Mats.K

Några sista saker att ta upp

2010-06-04T22:17:00.002+02:00

För att förtydliga så var jag (Mats Kristoffersson) med i gruppen som kom att heta Harm Visual som från början skulle göra en hemsida, men det ändrades under arbetsgången och slutprodukten blev en prototyp av en plattform/sida med ett interagerat spel.

Jag tänkte här redovisa mina egna tankar kring designbeslut. Vi kan börja med färgvalet. Min åsikt var från början att vi skulle ha en sida med mest blåaktiga färger och vit bakgrund för att knyta ihop den med hemsidan vi skulle relatera våran till. Det var sedan Anna's uppgift att ta reda på mer om färglära för den kinesiska marknaden och det kom då fram vissa färger vi skulle hålla oss borta från. Men det blå valde vi och körde med, men vi la även till orange. Dels för att det är en komplementfärg till den blå och dels för att den fungerar bra i Kina. Blå är lite lugnare och så, så den hade vi runt de saker som skulle innehålla information medan orange är en mer aktiv färg och den valde vi att ha på de mer interaktiva delarna på sidan där man kan göra nåt, välja och så. Enligt mig var det lite väl dominant med orange i början, men kombinationen fungerade bra. Jag tyckte vi gick lite långt ifrån den sidan vi skulle relatera till i början, i och med att orange dominerade mer än det blå. Men vi skulle i och för sig inte kopiera/plagiera den sidan, så även om jag var lite emot fördelningen av mängden färg mellan det blå och orange så kom jag ganska snart in i deras synvinkel på det hela med och tyckte det blev bra. Detta beslut knyter jag an till det Säljö säger på sida 17-20 då vi följer målgruppens kulturella förutsättningar. Det är största anledningen till att beslutet blev som det blev.

Vi valde att ha rundade hörn på sidan för att mjuka upp helhetsbilden och inte få den så hård och steril. Detta var vi väldigt överens om allihopa eftersom målgruppen gillar ganska flaschiga och lekfulla sidor. Så vi ville inte ha det för sterilt och seriöst, utan lite mjukare känsla. Därav de rundade hörnen. Detta var en åsikt som alla faktiskt redan hade. Jag kan inte läsa tankar, så kan hända att någon annan ville ha rundade hörn av någon annan orsak. Men vi var i alla fall direkt överens om den delen. Beslutet togs enhetligt i gruppen och vi kommunicerade om det och använde en del tidigare erfarenheter, så enligt det kan man knyta an det till kapitel 5 om kommunikation mellan och inom människor, så eftersom vi hade liknande åsikter redan inom oss så var det lätt att förstå vad den andra menade när det blev formulerat. Men annars knyter jag an beslutet till de sociokulturella förutsättningarna som målgruppen har eftersom det var utifrån att de gillade lite lekfulla saker som detta beslutet togs.

Bredden och storleken på bilden som skulle föreställa sidan gjorde vi efter standardiserade mått, så vi valde ett medelvärde där och det var inga diskussioner alls om det. Så vi körde på det för att komma igång fort då och för att det helt enkelt inte uppstod några olika åsikter i detta val. Detta kan man koppla till sida 22 i Säljö's bok och vi använder kunskap och erfarenheter som redan är etablerade. Detta eftersom vi utgick från rapporter om skärmstorlekar och så som andra gjort, dessa mått är redan väl etablerade och på så vis knyter jag ihop det med denna teori.

Jag gjorde de flesta skisser genom arbetet på sidan, i alla fall översiktsskisserna över varje del på sidan. Jag gjorde de ganska detaljrika för att veta vad som skulle finnas på varje sida och det gjorde jag flera olika exemplar av. Dels för att jag gillar att skissa och dels för att använda det som ett kommunikationsverktyg med resten av gruppen över mina tankar om upplägget. Även om det inte blev exakt som mina skisser i slutet så hade jag inte förväntat mig det heller då de bara var ett steg på vägen. Så detta var mycket stor min del, dels för att de andra tyckte att jag skissade bäst och dels ville jag det med för att utveckla skissningen lite mer och få lite mer erfarenhet. Knyter ihop detta med kapitel 5 om kommunikation mellan och inom människor, eftersom mina skisser mest var en form av kommunikation för att förklara hur jag tänkte både för mig själv och andra, det var enklare att visualisera i bild istället för text, så därför blev skisserna en stor del av kommunikationen i gruppen.

Jag och andra gjorde massa ikoner under arbetet med som vi skulle använda hade vi tänkt. Men nu blev det så till slut att vi inte använde dem. Min åsikt var från början att inte ha så många ikoner som gruppledaren föreslog. Hon ville ha en symbol till varje del i menyn istället för text. Men jag ansåg däremot att det skulle vara allt för svårt att introducera massa nya symboler/ikoner för att det skulle bli för mycket nytt att lära sig. Man ska gå utifrån deras redan etablerade symboler och kunskap så de ska behöva lära sig så lite nytt som möjligt för att använda sidan/spelet. Men vi gjorde en del ikoner och symboler ändå, vilket jag inte hade nåt emot, det gav mer erfarenhet i skissning och photoshop och så tog det inte så mycket tid. Men jag diskuterade mycket med de andra om symbolerna och hade mestadels av gruppen med mig i min åsikt om detta. Till slut fick jag fråga en motfråga, vad personen grundade symbolerna på och det visade sig att den grunden var väldigt svag och många antaganden och när det visade sig så gick det även upp för henne att det kanske inte var rätt. Så då skrotade vi många av ikonerna/symbolerna för att ha text i menyn istället. Detta kan jag knyta an till det som står på sida 22 som Säljö har skrivit. Det om att dra nytta av de kunskaper och erfarenheter som redan finns. Vi använder oss alltså av sånt som redan är etablerat för att underlätta.

Vi skulle från början göra en hemsida vilket jag ansåg vara nyttigt så jag fick mer erfarenhet i kodande av sidor. Sedan när vi fick reda på vad som skulle vara på sidan så blev det klart att vi var ganska beroende av de andra grupperna. Jag tänkte i detta skedet att vi kan ändå bygga ramen runt spelet och så tidigt ändå för att det skulle finnas där sen och så att vi kunde komma igång direkt. Detta ansåg vi sedan efter lite diskussioner i gruppen att det var ganska dåligt eftersom designen av sidan och spelet kan skilja sig för mycket. Så sedan när vi diskuterade med Harm av vad han egentligen ville ha och behövde så kom vi fram till att vi gör en spelportal med ett spel på istället. Efter detta mötet blev gruppen delad i två grupper med olika syn på sakerna. Jag och Anna på ena sidan hade uppfattat det som att vi inte skulle göra spelet med medans de andra i gruppen ansåg att vi skulle göra spelet med. Detta var helt och hållet på grund utav bristfällig kommunikation. Vi borde i detta skedet följa vad Säljö menar i kapitel 7-8. Vi löste det på ett sätt som Säljö skulle tycka om och det var genom att kommunicera med den andra gruppen och med Harm för att få kommunikationen mellan oss förenklad så att det inte skulle bli några krockar i åsikter. Jag ansåg att det är viktigt att veta exakt vad beställaren vill ha medans några i gruppen nästan hade en attityd om att strunta i honom, men vi kommunicerade och löste det. Sen ansåg jag också att det var bra om vi gjorde spelet med som andra sidan av gruppen ville, men jag ville inte göra det förens vi pratat med Harm och spelgruppen för att klargöra våra intentioner och se om det skulle funka för de med. Så om jag och Anna inte hade varit där och bromsat de andra i våran grupp så hade de startat med arbetet så som det nu kom att bli, men utan att ha det klargjort med Harm och spelgruppen. Jag tror att en sån situation hade orsakat en stor del av problem då vi hade levererat nåt annat än han beställt utan att prata så att det var rätt fattat. Nu hade de andra uppfattat det fel första gången, men i det nya mötet så klargjordes allt och deras syn på vårt arbete blev den nya riktningen. Detta höll jag med om för jag ansåg att det var rätt väg att gå, speciellt nu när det blivit klargjort mellan alla parter. Vill åter igen knyta ihop med kapitel 5 om kommunikation mellan och inom människor då detta var ett stort problem då vi formulerade oss på sånt sätt att det uppstod olika uppfattningar. Men med kommunikation löstes problemet med. Knyter även ihop det till läroprocesser i institutionella miljöer på sida 155 då vi i gruppen tydligen använde oss av en del facktermer när vi pratade med Harm ibland, vilket ledde till lite av de missförstånd mellan gruppen och Harm som vi sedan löste med kommunikation.

Jag hade stor del hand om frågesidan. Jag valde att på flervalsfrågorna ha runda cirklar att klicka i istället för fyrkanter för att hålla en koherens med resten av sidan med de mjuka kanterna. Sedan valde jag att ha en fråga synlig åt gången då det annars hade blivit en väldigt lång väg att scrolla ner om alla frågor varit framme tidigare. Så därför blev upplägget som det ser ut nu. Det uppkom inga delade uppfattningar om detta utan de andra höll med om det jag sa om dessa delar.

Över lag vill jag knyta ihop allt till den sociokulturella synsättet i och med att vi hela tiden tagit hänsyn till målgruppens sociokulturella förutsättningar.

Valet om att göra spelet så realistiskt som möjligt för att likna verkligheten och förbereda personalen för en riktig pandemi bättre var enhetligt och vi grundar det på (Egidius, Henry. 2009, s. 63-69) learning by doing. Detta för att vi vill efterlikna situationen i spelet med verkligheten så mycket som möjligt så att det inte ska skilja sig så mycket när det väl händer, och på så sätt ha personalen som tränas mer förberedd.

Reflektion över min personliga utveckling

2010-06-04T14:26:00.000+02:00

Min personliga utveckling
Jag har utvecklats en del personligen i och med detta projekt. Allt började som sagt med frågeformuläret som alla svarade på. Innan vi visste vilken grupp vi skulle vara i så började jag att lära mig mera kodning av hemsidor eftersom det var det jag ville lära mig mest av och därför jag ville ha det projektet. Många vill nog ha ett projekt utifrån saker de kan mest om för att det ska gå enklare, men jag ville ha ett projekt som jag inte kunde mest om för att det är då man kan utvecklas mest. Sen när man kom in en bit i projektet och vi bestämde oss för att göra en prototyp av hemsidan bara i photoshop gjorde att den tiden jag la på att lära mig mer kodning inte var så nyttig. I alla fall inte för detta projektet, men det var självklart nyttigt för min personliga utveckling och just detta spåret med hemsidor ska jag utveckla lite mer hos mig under sommaren.

Sedan gjorde jag de flesta skisserna i arbetet med översikt över sidan och även en del symboler som jag både skissade och gjorde i photoshop, även om de inte kom med i slutprodukten. Detta var en stor del i början av arbetet och i slutet med för att få fram vad sidorna skulle innehålla. Det har kanske inte förbättrat mig avsevärt, men jag har i alla fall fått mer erfarenhet i skissning.

Sedan har det uppstått en del kommunikationsproblem under arbetets gång vilket även kan ske ute i arbetslivet. Det är en nyttig erfarenhet att ha med sig. Harm var en väldig visionär och var tvungen att tas ner lite till en rimligare nivå så han inte trodde han skulle få nåt vi omöjligt kunde leverera. Att kommunicera och även ändra beställarens syn på vad han behöver jämfört med vad han först sa att han ville ha har varit en nyttig erfarenhet.

En annan sak som klarnat lite mer för mig i detta arbetet är att jag arbetar bäst under natt-tid och idéer kan poppa upp i huvudet när som helst. Ta exempelvis en 4 dagarsperiod under arbetet så var jag på en militärövning som sjukvårdare där insatskompaniet jag är med i underställdes en mekaniserad bataljon. Så när jag sitter där i en 13 bil och simulerad artillerield smäller runt om och snart smäller även automatvapnen när fienden tar oss med överraskning, så ploppar det upp en del idéer för arbetet i huvudet. Tur att jag alltid har penna och block i stridsvästen så jag kunde skissa lite snabbt efter vi alla var ”döda”. Att idéer kan komma när som helst visste jag innan, men vad just detta ledde till var en annan sak. Jag ska nog införskaffa ett par extra M90 fältbyxor och ha civilt då det är riktigt bra fickor i dem att ha pennor och block i (och massa annat med), förmodligen blir det
ett par enfärgade då det finns att få tag på. Så kort och gott ska jag skaffa ett par byxor som kommer underlätta designarbetet för mig, om nån idé dyker upp ska jag alltid kunna få ner det på ett papper.

Även om jag inte utvecklats så som jag hade planerat under arbetsgången så har jag ändå utvecklats. Jag lärde mig lite mer kodning, men inte så mycket som jag ville eftersom vi gjorde en prototyp i photoshop istället. Jag lärde mig däremot lite mer i photoshop vilket är bra.

Så kort och gott så har det inte gått som jag först tänkt, men jag är istället numera lite bättre på photoshop, vet lite mer om situationer som kan uppstå i arbetslivet och hur man kan hantera dem. Jag har fått mer erfarenhet i bland annat skissning och även en bättre inblick på den kinesiska målgruppen. Sen att jag ska skaffa ett par byxor som kommer underlätta mitt designarbete genom att jag alltid kommer ha tillgång till bra skissmaterial.

Jag tycker pesonligen att det mestadels är designprocessen som har utvecklats hos mig utifrån de socialkulturella förutsättningar jag haft.

Men jag har även lärt mig mycket om socialkulturella förutsättningar. Speciellt under sista redovisningen då jag råkade använda "fel" ordval när jag sa utlärning och inlärning, det skulle självklart ha varit lärande. Detta eftersom inlärning syftar mest på den som lär sig, medans utlärning syftar på läraren eller den som lär ut. Lärande är därför ett bättre begrepp eftersom det syftar på hela lärprocessen. Lärande är ju inget som hänger enbart på en part utan det påverkas verkligen utifrån de socialkulturella förutsättningarna som finns. Så jag skulle kunns skylla på mina socialkulturella förutsättningar att jag använde fel ord där. Men ärligt talat hade jag inte tänkt så mycket på ordvalet innan, så det var lite av en ögonöppnare att jag i framtiden ska vara försiktigare med vissa ordval, men en sak är säker, jag kommer aldrig använda orden inlärning och utlärning i fel sammanhang längre.

Mina socialkulturella förutsättningar har ändrats under arbetet och jag har fått mer kunskap inom området pedagogik, men dårakt inte till samma nivå som lärarna fått under 5 års utbildning inom ämnet. Många av sakerna som tidigare erfarenheter hos målgruppen och lärandets situerande natur är saker som jag bara gjort innan utan att kanske tänka efter exakt varför, men denna kurs har verkligen gjort att jag numera vet lite mer varför jag gör vissa saker mer, inte bara för att det funkar.

Vi är verkligen unika var och en i klassen, jag tror exempelvis inte att det finns någon som har samma socialkulturella parametrar som jag har. Vi är ju alla individer. Jag exempelvis påverkas av fritiden, mitt kontrakt med försvarsmakten och de övningar och utbildningar jag är på, samt dykning, jakt, att jag lär ut figurspel och modellmålning till en hög standard. Så dessa socialkulturella förutsättningar har haft påverkan i denna kursen med, så även om det är samma kurs så har nog varje elev lärt sig lite olika saker. Därför är det bra att arbeta i grupp med för att få en mer omfattande kunskapsbank totalt inom gruppen som man kan dra nytta av. De socialkulturella förutsättninarna för mig har även varit till nytta i och med att arbetet gick ut på pandemibekämpning. Även om jag inte bekämpat pandemi, så är jag sjukvårdare i ett insatskompani och har haft fall av epidemier av magsjuka och upprättande av karantänsområden och så, samt vaktposter och patrullering. Dessa kunskaper var till nytta för att bättre förstå vad det var vi jobbade med egentligen. På detta sätt hade jag nog en ganska unik socialkulturell förutsättning i detta arbetet skulle jag tro.

Utifrån kursmålen så tycker jag att jag nått följande mål:
Kunskap och förståelse för samspelet mellan människa och teknik för sociala och tekniska resursers betydelse i läroprocessen. Vilket jag tycker står med i både rapport men även i tidigare blogginlägg.
Samt kunskaper om sociokulturella förutsättningar för lärande. Detta är solklart tycker jag då hela arbetet i princip utgått ifrån det, och även står i tidigare blogginlägg. Samma sak med konkreta praktiska villkor där jag tar mig själv som en del exempel. Det har som sagt uppstått en del problem under arbetsgången, men vi har löst det och det har gett en stor insikt i hur riktiga arbeten är. Nu har vi påverkat beställaren med under arbetet då han egentligen inte visste vad han ville ha i början. Hela arbetsgången har minst sagt varit komplex, men arbetet utfördes och har genererat i mer insikt och kunskap hur arbeten som detta fungerar.
"Learning by doing"

Skillnader mellan kognitiva processer för lärande kontra upplevelsebaserat lärande. Detta tycker jag att vi använt en ganska bra blandning av i arbetet. Sätta upplevelsebaserat lärande i relation till metoder som portfolio etc. Slutprodukten av arbetet visar på detta, men även hur vi arbetat med googledocs och liknande och hur vi själva upplevde liknande produkter när vi kollade marknaden.
De pedagogiska teorierna står med mycket i det andra dokumentet då jag ansåg att jag ville knyta ihop det till arbetsgången mer. Även designmetodiska val kan man se i slutprodukten, men finns även en ren designrapport i designinriktade kursen som var med i samma projekt. Men framför allt så ser man det att vi fick fram en prototyp som beställaren gillade och som vi med våran efterforskning anser passar målgruppen utifrån deras sociokulturella förutsättningar.
Jag har arbetat i grupp så är inte enbart jag som ska ha all ära. Vi fick beställaren att inse att hans första beställning var orealistisk och vi har påverkat honom genom arbetet med utifrån det han behöver, inte det han ville ha och han var mycket öppen för det, så det tycker jag visar att vi klarade att genomföra arbetet och dels att vi fick fram en prototyp han var nöjd med. Så har besvisat att våran grupp fungerat bra och att jag kan arbeta i grupp. Prototypen var färdig inom tidsramarna och beställaren fick ett positivt intryck.

Jag valde detta arbete för att förstärka mina svaga sidor, inte för att stärka mina starka, men även om det inte blev som jag hade tänkt först så står det i detta inlägg om min personliga utveckling. Vi har under arbetet delat upp mycket mellan oss utifrån våra personliga kunskaper och förmågor och det har fungerat bra, se bara på prototypen.

Teorierna som kan knytas an här är Säljös sociokulturella synsätt över lag, men det står även mer om olika teorier i det andra inlägget/dokumentet.

Reflektionsdokument om Harm Visual arbetet

2010-06-04T14:21:00.003+02:00

Harm Visual Rapport

Inledning
Denna rapport kommer ta upp saker om Harm Visual projektet ur pedagogisk synvinkel. Det kommer även finnas en bilaga som handlar om min personliga utveckling under arbetsgången på samma ställe som denna rapport finns. Harm är namnet på personen som beställde arbetet, därav projektnamnet.

Rapporten kommer börja med att beskriva arbetsgången efter inledningen. Där kommer problemen som uppkommit finnas, samt vilka lösningar vi gjorde och varför. Efter arbetsgången så kommer teorier ur boken Lärande i praktiken att tas upp för att styrka de valen som gjordes. Rapporten kommer sedan avslutas med en diskussion/slutsats.

Det har skett mycket förändringar av arbetet under pågående arbete, från början skulle vi koda en sida men det slutade med att vi gjorde en prototyp inklusive ett spel i photoshop och redovisade.

Arbetsgång
Allt började en dag i skolan där vi skulle svara på ett frågeformulär som sedan användes som grund för att dela in klassen i olika grupper. Utifrån våra svar så hamnade jag (Mats), Anna, Frida, Marcus och Christian i samma grupp. Våran grupp hade i uppgift att utveckla en hemsida eller portal för att lägga upp ett spel och massa videor och information om pandemi bekämpning. Målgruppen var primärt kinesiska företagsledningar och yrkes män och kvinnor.

Vi tänkte först skriva kod till en hemsida men det slutade med att det blev en bild prototyp i photoshop.

Vi fick sedan på en lektion veta mer om vad Harm ville ha då han visade ett spel och svarade på frågor. Efter det så diskuterade gruppen över skype hur vi ville lägga upp det och diskuterade vad vi skulle göra, men det var fortfarande ganska oklart exakt vad Harm ville ha, så vi bokade ett möte med Harm för att ställa frågor och ta reda på mer om det.

Första mötet med Harm var 14e april och det var jag och Anna som var där. Vi fick en ganska klar bild över vad han ville ha då. I detta skedet skulle det bli en hemsida som är uppbyggd på följande vis. Först en startsida med nyheter och en introduktionsfilm samt länkar till liknande sidor, här finns även möjlighet att logga in. När man loggat in kommer man till sin personliga sida där bland annat information och träningsfilmer ur spelet kommer hamna i gallerier efter att man låst upp de. Man ska sedan komma till en träningssida där man kan se en träningsvideo och svara på ett frågeformulär för att träna inför själva spelet. När man är klar med träningen kommer filmen och informationen till galleriet på personliga sidan. Efter det så kommer man till själva spelsidan där vi skulle lägga in spelgruppens spel (det var en annan grupp som hade i uppdrag att göra spelet), så på denna del skulle vi bara designa runt spelet så att det bara var att lägga in. Harm nämnde att han ville ha det i samma stil som age of empire spelen. Statistik över hur det gick i spelet skulle sparas i den personliga profilsidan och denna statistik skulle vidare till den Kinesiska veterinär byrån så att de ska få en överblick över hur mycket utbildat folk de har och hur mycket de kan. Bilden på följande sida är en skiss jag gjorde efter mötet utifrån den informationen vi fått där. Designen och skissen byggde i detta steget enbart på vad Harm ville ha. Vi skulle efter mötet undersöka målgruppen för att förbättra designen.

Bild 1: Skissad och fotad av Mats Kristoffersson

När skissen var gjord så kollade vi upp lite på kinesiska sidor samt började kolla lite på målgruppen. Den 19e april så gjorde vi en funktionsanalys över arbetet och kom fram till att som det såg ut i detta läget så var vi för mycket beroende på de andra grupperna för att kunna leverera en bra prototyp. Om vi följde den tidigare planen så hade vi behövt vänta tills filmgruppen och spelgruppen var klara med sina saker innan vi kunde verkligen göra vår design för att knyta ihop allt. Detta sådde ett frö i oss som skulle leda till vidareutveckling av våra skisser och idéer.

Efter det så hade vi möten i gruppen och diskuterade hur det skulle kunna förbättras och vad Harm egentligen ville ha. Eftersom han inte var helt insatt i de tekniska detaljerna kring allt och vi hade mer kunskap om hemsidor, spel och såna saker. Så vi kom fram med idén att Harm egentligen ville ha en spel-plattform och ändrade vår designidé utifrån det. Så vi diskuterade med Harm som var beställaren och pratade med honom om vad han egentligen behövde. Han var verkligen bra på att lyssna på våra förslag och väldigt öppen för våra idéer.

I slutet av april så hade vi en kort presentation för resten av grupperna och lärarna om arbetet och hur långt vi hade kommit. Efter det så har det varit lite diskussioner med spelgruppen eftersom i vår nya designidé så gör vi spelet med direkt på sidan och väver in den mera i plattformen. Detta skulle leda till en del diskussioner och förseningar i arbetet.
Vi hade lite möten med våran grupp sedan med och diskuterade hur vi skulle fortgå med arbetet. Vi hade även delat upp sidan i olika delar för att dela upp arbetet så vi jobbade lite individuellt med. Jag gjorde exempelvis en hel del skisser på hur sidan skulle se ut samt en del photoshopande för att få till symboler som eventuellt skulle användas. Nu är det mycket arbete som inte syns i den slutgiltiga produkten, men det var ett steg på vägen mot slutprodukten. När man ser på det så så är det många olika saker som gjordes under arbetsgången som inte kom med i slutprodukten,. Men det är så det går till man får ”kill your darlings” ibland för att få vidare utvecklingen av produkten.

Efter en del diskussioner och många skisser och olika prototyper senare så stod det still ett tag i och med kommunikationsproblem mellan denna gruppen och spelgruppen samt Harm. Detta är även problem som kan uppstå i projekt i den verkliga världen. Eftersom vår nya designidé inkräktade väldigt mycket på deras arbete var vi tvungna att reda ut det innan vi fortsatte med arbetet. Så vi hade ett möte med spelgruppen och Harm, satte oss ner tillsammans i ett rum och diskuterade. Detta löste sig ganska smidigt och vi fortsatte med vad vi planerade och utformade spelet med för sidan så fick Harm två spel på redovisningen.

Utformningen av prototypen utgick ifrån våra studier av Kinesiska sidor och även informationen vi kunde få fram om målgruppen. CNFoodsaftey heter en kinesisk sida vi skulle ta hänsyn till då den ska vara nära inlänkad i våran platform. Så den var en primär källa för inspiration. Jag tog även och fixade fram mitt kinesiska namn så jag kunde registrera mig på renren vilket är kinesiska motsvarigheten till facebook. Där kollade jag även lite på spelen och tog inspiration ifrån. Vi kollade även massa andra sidor också.

Utformningen av sidan utgick mycket utifrån dessa sidor som nämndes i ovanstående stycke och andra sidor med. Sedan så gjorde Frida i gruppen mycket efterforskning om målgruppen och lika så Anna som även hade hand om färgvalet. Vi valde blå och orange med orange som huvudfärg och på det som är interaktivt då det är en mer aktiv färg. Den blå färgen hade vi mer på det som innehöll information då det är en lite lugnare färg. Dessa två färger är även komplementfärger, detta är erfarenheter från tidigare kurser. Färgvalet möttes väldigt positivt på redovisningen för Harm.

Vi valde att ha rundade hörn över allt för att mjuka upp sidan lite. Av samma orsak är boxarna man kryssar i cirklar för att det ska vara mer koherens med resten av sidan och inte verka för skarpt som en ren fyrkant kunde gjort.

Menyn hade vi en nyansskillnad på för att få den att se mer tredimensionell ut och inte så plan som den vore annars.

Sidorna utformades utifrån samma princip och det var utifrån målgruppen. De gillar mycket boxar och information, så vi ger de boxar och information. Det ska vara ganska lekfullt, där kommer spelet in och de glada färgerna. Men vi ville fortfarande ha kvar det seriösa och därav är det inte lika mycket nerplottrat på sidan som om vi enbart hade satsat på underhållning.

Efter redovisningen ur designsynvinkeln mot slutet av kursen gjordes och efter det så utvecklade vi inte sidan så mycket mer direkt då. I det skedet hade vi möjlighet att fortsätta arbeta på det om vi ville och alla skulle slås ihop i en arbetsgrupp i så fall. Jag ansåg att jag inte hade tid med det i och med rapporterna i kurserna och teoriprov för att jaga med pilbåge som snart skulle vara klart med. Så personligen kände jag att om jag skulle välja att fortsätta med arbetet som där var valfritt så skulle jag inte hinna med allt annat. Det skulle leda till att jag bara blir mer stressad och försämra arbetet över lag för mig under den perioden. Kort och gott så kände jag att det inte skulle ge mig så mycket mer i min personliga utveckling som designer. Därav det aktiva valet att inte ingå i 30 minuters gruppen som de sedan kom att kallas.

Teorier
”Inte ens den mest kraftfulla informationsteknologi löser lärandets problem, den ändrar bara dess villkor” Citatet är från (Säljö, R. 2008, s. 12) och är en ganska intressant åsikt. Vad som menas är att vi inte ska begränsa lärandet till en viss teknik eller miljö eftersom lärande är en sak som sker hela tiden på alla platser och i alla situationer. Så när vi utvecklar något för lärande som i detta projektet så löser vi inte lärandets problem utan vi bara ändrar dess villkor för att passa in i målgruppens socialkulturella förutsättningar. Människor är olika och lär sig på olika sätt så för att försöka optimera lärandet för en viss målgrupp så gjorde vi efterforskning om målgruppen och marknaden den ska ut på. Detta gör att vi ändrar lärandets villkor för att komma närmare deras primära socialisation (Säljö, R. 2008, s. 35-38). Vi kan inte få sidan att vara precis som deras primära socialisation, men det är en målsättning att arbeta mot för att förbättra deras lärande. Eftersom den primära socialisationen är individuell så skulle det betyda att vi hade behövt bygga en sida per person som finns och optimera för denna till 100% för alla. Det säger sig själv att det är omöjligt.

(Egidius, Henry. 2009, s. 9) Står det att den boken är en uppdaterad version för att anpassa till de nya förutsättningar som uppkommit sedan förra utgåvan av boken kom ut. Med detta vill jag påpeka att de socialkulturella och även andra förutsättningar förändras med tiden. Så även om vi utvecklade sidan för dagens Kina och även kollade vart utvecklingen var på väg så vi kunde anpassa det för de socialkulturella förutsättningarna även imorgon. Men det betyder inte att den är helt klar och optimal för all framtid, utan det är ett pågående arbete som måste följas upp och vidareutvecklas och förändras allt eftersom tiden går och de socialkulturella förutsättningarna förändras. Så om sidan kommer upp på riktigt bör det finnas någon eller några som har koll på de socialkulturella förutsättningarna så att de kan ändra sidan lite allt eftersom.

(Säljö, R. 2008, s. 22) Står det att det är bra att dra nytta av de erfarenheter och kunskap som redan finns, även från tidigare generationer. Utifrån detta så utvecklade vi sidan utifrån saker som målgruppen är van med. Exempelvis position av meny och knappar så gjorde vi massa efterforskningar på existerande sidor för att få det rätt. Även spelet bygger någorlunda på redan etablerade koncept så det liknar många spel som redan existerar i upplägget. Detta för att inte målgruppen ska behöva lära sig massa nya saker och därmed öka risken att något går fel. Ju fler nya variabler desto större risk att nåt går fel. Vi gjorde en hel uppsjö av ikoner och symboler under arbetet för att ha som knappar och symboler till olika saker. Men efterforskningen visade att det inte var så bra att använda det, dels för att det var aldeles för många nya symboler vi hade försökt etablera i så fall. Så vi tog bort massor av dessa ikoner och symboler för att förenkla. För även om en etablerad symbol är riktigt enkel att veta vad den betyder och är bra att använda på en knapp så är det alldeles för riskabelt att introducera så många nya som det var. Så i den delen av arbetet var det mycket ”kill your darlings”.

I (Egidius, Henry. 2009, s. 63-69) finns en teori som heter learning by doing och detta är en teori som vi verkligen använde oss av här. För man kan inte öva bekämpning av pandemi i verkligheten, utan man behöver öva sig innan det blir ett skarpt läge så att man är väl förberedd när det händer. Enligt learning by doing så utvecklade vi ett spel som finns på sidan som gör att man kan träna pandemibekämpning. Vi försökte utveckla det så att den simulerar en pandemi så verkligt som möjligt så att de som tränas här ska ha större kunskap senare i ett skarpt fall.

Diskussion/Slutsats
Detta projekt har varit en intressant resa som utvecklat mig lite mera personligen som designer och även gett mig nya erfarenheter inom pedagigiken. Det är många problem och ändringar som skett under arbetsgången men vi levererade en prototyp som fick bra respons av beställaren på redovisningen. Det är dock något som egentligen aldrig kan bli klart, så sidan kan alltid vidareutvecklas, men nu är det stopp med mitt arbete på den i och med att kursen är slut snart och jag skulle inte utvecklas så mycket som designer eller pedagog av att fortsätta pilla på den just nu. Det har jag andra saker jag kommer göra istället som passar bättre in i min individuella utveckling.

Det viktigaste i detta arbetet var att anpassa sig efter en målgrupp jag normalt inte arbetar utifrån för det är för den kinesiska marknaden. Det har varit mycket lärorikt om målgruppen och kommer underlätta om något arbete för kineser skulle dyka upp i framtiden.

Kort och gott kan man säga att gruppen levererade en prototyp som tilltalade beställaren, men den har helt klart utvecklingsmöjligheter. Exempelvis så ville han ha spelet lite annorlunda vilket är lätt ordnat egentligen, men det arbetet togs över av 30 minuters gruppen och ingår därför inte i min rapport då jag inte ingick i den gruppen.

Ur den pedagogiska synvinkeln så har vi utgått mest från våra egna erfarenheter och synvinklar, men även hämtat mycket ifrån Säljö. Det visade sig även att vi tyckte väldigt lika som honom, men vi låste oss heller inte helt till en teori utan kanske gick lite utanför ramen ibland, men det anknyter jag till de socialkulturella förutsättningarna vi hade.

Källhänvisning
Säljö, Roger (2008). Lärande i praktiken. Smedjebacken: ScandBook.
ISBN: 978-91-7227-436-5

Egidius, Henry (2009). Pedagigik för 2000-talet. Stockholm: Natur och Kultur
ISBN: 978-91-27-11739-6

Sent inlägg om seminarie 3, kapitel 7-10

2010-06-04T13:50:00.003+02:00

Mycket i detta var om historian bakom skriftspråkets uppkomst och så. Det var ganska nyttigt ändå, för man tror mest att det är något som är färdigt nu och att det bara utvecklades förr och är nu klart. Men skriftspråket är hela tiden under utveckling. Allt eftersom de sociokulturella förutsättningarna ändras så gör skriftspråket det med. Exempelvis så har invandringen i Sverige påverkan på utvecklingen av språket och med invandrarna följer deras språk och vissa ord blir slangord och ibland integrerade i vårat språk. Så ju mindre världen blir egentligen och desto mer vi beblandar oss med andra språkkulturer, desto mer kommer vårt skriftspråk att förändras utifrån deras påverkan. Världen har krympt mycket i och med att vi har så ba kommunikationsmöjligheter så som internet och mobiltelefoner samt bra och billig transport runt världen med dagens flyg.

En personlig tanke jag har är om man skulle kunna göra en mattematisk formel över hur världen "krymper" och se hur det påverkar skriftspråket. Man kan jämföra med att slänga i en liter färg i en stor bassäng, då sker inte lika stor påverkan på det totala som att slänga i en liter färg i ett badkar.

Även om man mest tänker på böcker när man tänker på skriftspråk så är det i ett generationsskifte nu. Det mesta finns att hitta genom att googla det idag eller gå in på andra hemsidor och leta. Detta är exempelvis en sån sak som ändrar skriftspråket i och med att mediet förändrats så kommer det påverka innehållet med.

Kapitel 10 var en bra sammanfattning av allt och den enskilda mest viktiga kapitlet i boken enligt mig. Känns nästan som att det hade räckt med enbart det, men nu har jag ju kunskapen från det jag läste innan, så det kan påverka min åsikt om det med.

Det viktigaste jag lärt mig är hur de sociokulturella aspekterna spelar in. Ta exempelvis dollartecknet som var det första tecknet vi hade på pengarna i spelet på vårt projekt. Efter att jag kollat upp valutan och liknande spel i Kina så såg jag att de hade nåt annat tecken, så jag fick oss att byta till det. Vad jag vill ha sagt är att även om vi vet att det sociokulturella förutsättningarna för målgruppen spelar roll för hur vi ska utforma produkten så är det svårt att inte influeras av sina egna sociokulturella förutsättningar. Utifrån det tar jag slutsatsen att ju mer lik målgruppen är mig själv desto enklare är det att utveckla nåt för dem.

Ta exempelvis några karantänskyltar och andra skyltar jag gjorde för vår sjukvårdsenhet i insatskompaniet så var det mest en liten adhoc sak. Men när bataljonsbefälet fick se det så blev det positiv respons och jag skulle utveckla några fler liknande som ska tas upp på nästa bataljonsmöte, så istället för att bara vara för den lilla enhet jag är med i så har det gått upp på bataljonsnivå nu. Det var eftersom mina sociokulturella förutsättningar gjorde det enklare för mig att designa något för detta ändamål.

Om vi återgår till skriftspråket så är boken bara ett medie och förmedlare av kunskap, så för att det ska vara lärande kräver det mycket av personen som ska lära sig om det enbart är en bok han lär sig från. vad jag försöker säga är att mediet som skriftspråket vill förmedla nåt via spelar stor roll med. Det skiljer sig om man läser en bok eller om man läser på en datorskärm. Personligen läser jag helst på en dataskärm liggandes i sängen mitt på natten, det är min personliga bästa inlärningssituation. I alla fall om man jämför med att bara sitta rakt upp och ner och läsa en bok mitt på dagen. Detta är nåt som påverkats av mina sociokulturella förutsättningar på individnivå

Sent inlägg om seminarie 2, kapitel 4-5

2010-06-04T13:14:00.003+02:00

Om man ser till det som är på kapitel 4 så anser jag att det är väldigt viktigt egentligen, men ändå något som oftast bara ligger i ryggmärgen, det är så självklart men ändå samtidigt väsentligt och viktigt, så det kändes som en bra text för att få mer bakgrundskunskap. För även om det egentligen var mycket självklart så var det mycket av det som var tyst kunskap innan som efter detta blev lite mera lättar att förstå och förklara varför det är så. Om man ser till artefakter så som hävstången så är det något som utvecklats mycket genom tiden, men ändå haft kvar sin grundprincip. Detta är för att man kom på förbättringar och så. Detta hade aldrig kunnat skett om de som "elever" som finns inte haft mer kunskap i slutet än sina lärare, för utan en ökning i kunskap så står utvecklingen still.

Språket är ett viktigt medel för att förmedla sina tankar och idéer, så desto bättre en person behärskar språket desto bättre kan denna göra sig förstådd och förmedla sitt budskap. Så språket är en av de viktigaste delarna i vårt sociokulturella samhälle egentligen. Även om man har den bästa idén, behöver det inte betyda att den blir vald om man inte kan kommunicera tillräckligt bra. För om det finns någon med en sämre idé men som kan via språket framföra idén på ett bättre sätt så kan det ju vara så att det är den idén som blir vald istället.

Språket är alltid under utveckling och i dagens digitaliserade värld så blir allt mer och mer elektroniskt. Så mina tankar om detta är att förutsättningarna till att kunna kommunicera förändras och kan i dagsläget innebära användandet av sociala medier exempelvis för att få fram och nå ut med sitt budskap på ett sätt som är anpassat efter "språket" av idag. De sociala medierna och andra online applikationer kommer nog att spela en allt större roll i framtiden för vår språkutveckling. Och de som behärskar de bäst är nog de som kommer nå ut med sitt budskap bäst också.

Om man tar försvaret som exempel så har det innan varit en del info i papperslappar och på deras hemsida, men nu kan man även ladda ner tester och applikationer till iPhone. Det är ett tydligt exempel på anpassning till de sociokulturella förutsättningar som råder idag.

I kapitel 5 så är det om kommuikation inom och mellan människor. Tankarna i en vanlig person exempelvis är ett hopkok av erfarenheter och saker utifrån de individuella sociokulturella förutsättningar, så om man skulle höra nån annans tankar direkt så skulle det mesta nog vara obegripligt då vi inte har samma sociokulturella förutsättningar på individnivå för att förstå dem. Det är då tur att tankarna går igenom massa kontroller innan det lämnar kroppen i tal, text eller annan form, för annars hade vi inte förstått det. Dessa kontroller styr upp och gör så att det verbaliseras eller visualiseras på ett sätt som är mer sammanhängande och lättare för andra att förstå. Utifrån detta så upphör en tanke att vara en tanke när de gått genom kontrollerna och ut verbalt eller visuellt och övergår då istället till kommunikation. Så när jag säger till någon att "detta är min tanke" så är det egentligen en fel formulering då det egentligen är en verbalisering och förenkling av min komplexa tanke som jag hade. Så i det fallet har det som sagt blivit kommunikation när det lämnar munnen.

Sedan kan man vara väldigt insatt i ett ämne och får då vara försiktig när man pratar med någon som inte är insatt i ämnet, för om man börjar använda facktermer så har man då försvårat kommunikationen och förståelsen för det man vill förmedla. Exempelvis om jag pratar om delar på en pilbåge för en ovan så skulle jag peka på och beskriva delen istället för att använda delarnas "facknamn" för att de som inte är insatta i ämnet ska förstå.

Om man ser till att man vidareutvecklar tidigare saker som exempelvis hävstången i kapitel 4 så kom det under seminariet upp en intressant diskussion om krig. Med ett påstående om att krig är en viktig del av utvecklingen av saker. Jag håller till stor del med om det. Det är krigssaker som har störst budget och viktigaste delen för en nation att ligga i framkanten på. Exempelvis atombomben var en fruktansvärd sak egentligen, men man vidareutvecklade det sen och nu har vi kärnkraftverk. GPS är även den en utveckling åt försvaret från början, lika så många fordon. Sedan framför allt proteser är en utveckling som mestadels drivits av DARPA amerikanska försvarets forskningsinstitut. Nästa generations av proteser är snart här och det är tack vare forskning och utvecklingen för militära ändamål från början. Så även om mycket är hemskt i början har vi utvecklat det för att använda att göra vårt samhälle bättre. Så min tanke är hur det egentligen hade sett ut idag utan alla dessa hemskheter då de egentligen lett fram till mycket av det vi tar för givet idag. Och vart går den moraliska och etiska gränsen för att utveckla något?

Matförgiftning

2010-04-13T14:37:00.002+02:00

Matförgiftning hindrar mig inte från att delta på de obligatoriska tillfällena, men det har påverkat så att blogginläggen kommer upp lite sent tyvärr. Så kommentarerna jag skrivit ner på ett papper inför seminariet kommer upp ikväll eller imorgon. Förmodligen imorgon då jag har ett stort teoriprov 18.00 ikväll.

Reflektion över seminarie 1

2010-04-13T13:09:00.002+02:00

Denna reflektion kom upp här ganska sent, men jag skrev på plats ner allt i ett anteckningsblock så även om jag inte skulle komma ihåg allt så finns det nedskrivet.

Det som var bra med seminariet var att man fick där reda på vilka delar som man bör fokusera på, så från en hel del lite halvfokuserad text så gjorde seminariet att det smalnade av och blev mer fokuserat. Så det är ett bra komplement med både läsningen innan och seminariet efter läsningen.

Behaviorismen som var i början på 1900 talet som fokuserade mer på det biologiska och individen ledde inte direkt till några tankar förens en i gruppen kom med kommentaren att det är militäriskt, men det är faktiskt fel. För i det militära är individen svag och kollektivet är starkt. Så att säga att nåt är mer militäriskt känns fel, för det är mera av en blandning mellan de känns det som. Sen beror det ju exempelvis om det är amerikansk eller svensk militär, för där skiljer det sig ganska mycket.

Sedan var det en hel del diskussioner under slutet av lektionen om projekten som vi ska arbeta med. Vissa elever ville göra dessa stora projekt som enskilt arbete, eftersom det var oklarheter kring bedömningen och tron att man bedöms kollektivt istället för individuellt. Jag förstår deras syn på det hela, men å andra sidan så har vi fått dessa projekt av en orsak och de är för stora att göra individuellt. Men nu efter att det har dragit igång så känns det ganska bra ändå, detta kommer gå fint ^^

Lärande i praktiken

2010-04-06T12:11:00.002+02:00

De tre första kapitlen i boken var ganska intressanta, men känns också som att det repeteras en del, men å andra sidan så är ju repetition kunskapens moder som det sägs.

Piaget vs. Vygotsky
Det finns mellan dem både likheter och skillnader, men jag personligen fokuserar helst på likheterna, för detta är ett relativt flummigt område ändå, så förmodligen är ingen teori 100% rätt. Men det är väl därför det heter teori i och för sig, för hade man vetet att något stämt helt 100% så hade det inte varit någon teori längre utan hade då övergått att vara ren fakta. Fast fakta stämmer bara till "100%" tills någon ny teori dyker upp som kanske motbevisar det.

Men det är lite intressant att läsa om inlärning och påverkan av omgivning, kultur, och annat med. För vi här i västvärlden har ju helt annan kultur och påverkan av vår inlärning jämfört med exempelvis östasiatiska eller afrikanska länder. Det fick mig förresten att tänka på hjälparbeten med exempelvis skolor och så i u-länder, för deras kultur och omgivning påverkar ju de lite annorlunda än vad vår kultur här, så man borde inte utveckla läroplaner och annat helt i blindo utifrån vår kultur, utan bör studera deras kultur och utveckla den utifrån det istället. Men nu är jag inte så insatt i just det, så jag hoppas att det är så de gör i alla fall, men om inte så borde de det.

En fråga som dök upp eller kanske lite mer av en fundering är hur vi skulle påverkas om vi verkligen lyckades skapa äkta artificiell intelligens? För den skulle i så fall påverkas av dess omgivning och sociokulturella omgivning. Vi kan ju inte anta att den skulle uppföra sig som en människa i och med att det är så mycket yttre påverkan där som skiljer sig från den påverkan som är på en vanlig människa. Tankarna går direkt till terminator filmerna, men det är ju ett riktigt worst case scenario, vilket jag verkligen tror inte skulle ske. Men lite intressant att filosofera hur AI inlärning skulle påverkas av alla olika parametrar och hur de skulle skilja sig från en vanlig människa.

Senste versionen av Essän med källorna inskrivna

2010-02-28T00:24:00.001+01:00

Online lärande kontra offline lärande

Inledning
Online som läroelement. Hur fungerar det att lära sig saker med hjälp av hemsidor och applikationer online jämfört med offline lärande? Det är frågan som ska tas upp och försöka förklaras i denna essä. Online och offline lärande kan omfatta en del, så vi börjar med förklaringar på de två för att sedan förklara vad lärande är och sist jämföra online och offline lärande.

Läroelement online
I detta fall innehåller det hemsidor som exempelvis språkträna
som är en hjälpsida för glosor på olika språk.
VideoJug är en annan sida som inriktar sig på att lära ut saker, de har ”how to...” filmer om de flesta ämnen. Man kan självklart lära sig saker på nationalencyklopedins hemsida, wikipedia eller liknande, eller varför inte söka på google efter något man vill lära sig. Detta är vad som kommer upp under läroelement online i denna essä.

Läroelement offline
Från början var det tänkt att offline skulle inrikta sig mer på analogt lärande medans online inriktar sig på digitalt. Men det hade enligt min åsikt varit fel i och med att i dagens lärande i skolor och liknande så är digitala hjälpmedel en vardagssak, nästan obligatoriskt, vilken skola har inte en datasal? (retorisk fråga) Så därför passade det bättre med online kontra offline och offline i detta fallet är inte enbart böcker och lärare, även om det i skolan är en stor del, så inkluderar vi nu datorer, program och andra digitala hjälpmedel, verktyg som inte hör till online.

Lärande
Enligt [wikipedia.a] som refererar till studentliteraturen lärande av Illeris K. Så är lärande en generell kunskap hos de flesta levande organismer och bygger på att lära sig att anpassa sig till tillvaron och dess utmaningar. Så vad jag med detta vill ha sagt är att lärande som oftast normalt är förknippat med skolan inte enbart finns där, utan varje individ har en läroprocess genom hela livet. För att kunna anpassa sig till sin tillvaro, vare sig tillvaron är egenvald eller inte.

Enligt [wikipedia.b] och [Nilsson] så har vi långtidsminne och korttidsminne. Korttidsminnet är ett arbetsminne som håller färsk information som personen för stunden, men för en sak att hamna i långtidsminnet så bör det oftast repeteras, olika individer har olika lätt att lägga saker på långtidsminnet. Det är saker som vi lägger på långtidsminnet som vi lärt oss i och med att det är kunskap vi kommer kunna använda i ett senare skede med, jämfört med något som bara är i korttidsminnet som glöms bort efter ett tag.

Enligt [wikipedia.c] så är muskelminnet en benämning för den process i det neuromuskulära systemet som lagrar och minns motorik. Även om det finns väldigt mycket teoretisk kunskap man kan lära sig så finns det minst lika mycket praktisk kunskap och om man ska lära sig det är det inte enbart att studera teoretiskt.

Videojug
VideoJug är en hemsida som nämnts i ett ovanstående stycke. Denna sida innehåller instruktionsfilmer om massa olika saker som personer kan se på för att lära sig. Detta är bra då man engagerar fler sinnen och lättare kan visualisera. Detta kan å andra sidan ske genom att se en lärofilm på en tv inom samma ämne. Så fördelen med sidan i detta fallet är ju då att det har ett så stort utbud av olika saker så att man snabbt och enkelt kan hitta det man söker efter. Flera aspekter spelar in på en lärosida online, dels så bör det ju vara estetiskt korrekt så det inte är massa skrikiga färger som skär i varandra och gör det svårt att se och uppta informationen.

Språkträna
Språkträna är en lärosida online, men kräver offline interaktion först. Man skriver in sina egna glosor man har från skolan i något språk och man kan sedan träna på dessa på denna sidan, genom att göra tester där dessa glosor är med exempelvis. Själva sidan är ett online verktyg som man även kan dela med kompisar och ta del av andras glosor. Men i grund och botten bygger den egentligen också på en större interaktion först då man själv matar in glosorna som man fått i läxa. Så detta är egentligen något som borde kunna göras så att man även kan ladda ner ”programmet” så man även kan använda det offline, det vore en klar förbättring.

Böcker
Böcker och uppslagsverk tar lite mer fysisk plats, men är heller inte teknikkrävande, så man kan även använda de under ett strömavbrott eller andra ställen med. Uppslagsverk däremot är inte lika uppdaterade i bokform som på internet, alltså de uppslagsverk som NE exempelvis på internet så uppdateras det konstant medans det man har hemma i hyllan står där om man inte köper en ny upplaga när det kommer. Så uppslagsverk i detta hänseende är nog i de flesta fall bättre som onlineverktyg än i bokform, dels för den fysiska platsen böckerna tar men främst för att de uppslagsverk som är online har de senaste uppdateringarna.

Skolan
De flesta vet hur det är att gå i skolan, i alla fall av de som kommer läsa detta, men enligt [Unicef] så är det ca 93 miljoner barn som inte får börja skolan och ca 150 miljoner som hoppar av innan de gått ut grundskolan. Vad jag med detta vill ha sagt är att det jag skriver om online och offline lärande inte stämmer över hela världen, för som de nyss nämnda siffrorna visar är det många som inte kommer ha tillgång till varken online eller offline lärande i skolmiljö. Men vi som har gått i skolan eller kanske fortfarande går har haft lektioner med lärare, böcker på kanske flera olika vis.
Skolan är en fysisk plats man måste ta sig till medans om man läser exempelvis på distans eller på någon hemsida så kan det göras hemma framför datorn. Men man kan i live lärande i skolan ställa frågor direkt som är relevanta för sitt eget lärande vilket i vissa fall inte är lika lätt på datorn. Detta styrks även av det [Ingemarsson] skrivit.

Individuellt
Här är ett längre citat/referat ur en text från [Högskolan i Halmstad] som styrker att det är mera individen i sig som är utgångspunkten och lärandet fungerar olika från person till person, därför finns det som sagt för och nackdelar med båda läroelementen.
"I och med att nya teorier om lärande, framtagna av forskare som Piaget och Vygotskij, etablerade sig i den vetenskapliga världen, har idéer om lärande förändrats radikalt. Numera förstår man lärande som en process där det är den lärande själv som utformar sin kunskap i samspel med sin omgivning. Kunskapen konstrueras av information och blir i någon mening unik för var och en. Den adderas, eller åtminstone relateras, till tidigare kunskaper hos personen"

Slutsats
Efter att ha kollat upp massa olika läroelement online och offline så har de både sina för och nackdelar, men de stora skillnaderna är att online lärande är beroende av en internetanslutning. Detta har i skrivandets stund varit svårt i och med att snön och vädret vintern 2009-2010 har gjort att min internetanslutning krånglat väldigt mycket. Båda sätt funkar bra, men vissa kan passa bättre för andra beroende på personen och detta styrks även av det som [Ingemarsson] skrivit. Som i det korta stycket om muskelminnet säger så för att kunna lära sig nåt praktiskt måste man öva det praktiskt med för bästa resultat och ur den synvinkel så är online lärande inte det bästa, för man måste ibland även testa, lära sig offline. Inget är egentligen avsevärt mycket bättre sätt att lära sig än det andra, det är mycket individuellt och det bästa vore förmodligen vara en kombination av online och offline lärande.

Källor

Högskolan i Halmstad (okänt) Yrkesintroduktion för lärare. Högskolan i Halmstad Centrum för lärande och utbildning
Tillgänglig på Internet: http://www.hh.se/download/18.6a80681411fea9475958000254/L%C3%A4rande+fulltext.pdf [hämtad 10.02.26]

Ingemarsson, Ingemar (1997) Informationskompetens som grunden för individuell kunskap vid självstyrt lärande. Nordiska Vetenskapliga Biblioteksföreningars Förbund
Tillgänglig på Internet: http://www.ep.liu.se/ea/cis/1997/010/07/cis9701007.pdf [hämtad 10.02.26]

Nilsson, Lars-Göran (okänt) Minne. Nationalencyklopedin
Tillgänglig på Internet: http://www.ne.se.ezproxy.server.hv.se/lang/minne/256601 [hämtad 10.02.27]

Språkträna (okänt) Språkträna. Språkträna
Tillgänglig på Internet: http://www.spraktrana.se/spraktrana/ [hämtad 10.01.09]

Unicef (2008-10-30) De flesta barn som inte går I skolan är flickor. UNICEF
Tillgänglig på Internet: http://www.unicef.se/om-unicef/vart-arbete/utbildning-och-jamstalldhet [hämtad 10.01.09]

Videojug (2006-2010) Videojug. VideoJug Corporation Limited
Tillgänglig på Internet: http://www.videojug.com/ [hämtad 10.01.09]

Wikipedia.a (2009-06-04) Lärande. Wikipedia
Tillgänglig på internet: http://sv.wikipedia.org/wiki/L%C3%A4rande [hämtad 10.01.09]

Wikipedia.b (2009) Minne. Wikipedia
Tillgänglig på internet: http://sv.wikipedia.org/wiki/Minne [hämtad 10.01.09]

Wikipedia.c (2009-10-21) Muskelminne. Wikipedia
Tillgänglig på internet: http://sv.wikipedia.org/wiki/Muskelminne [hämtad 10.01.09]

Fler källor för essän

2010-02-26T17:14:00.003+01:00

Nationalencyklopedin
http://www.ne.se.ezproxy.server.hv.se/lang/inlärning
Styrker det som står i Essän om att inlärning har med minnesprocesser att göra

Enligt Ingemar Ingemarsson / Nordiska Vetenskapliga Biblioteksföreningars Förbunds
http://www.ep.liu.se/ea/cis/1997/010/07/cis9701007.pdf
Styrker bland annat det i Essän om att men på plats i skolan kan ta tillvara på lärarens kunskap genom att ställa direkta frågor när man är där. Och den styrker även det i slutsatsen om att det som passar bäst är väldigt individuellt.

Enligt Högskolan i Halmstads yrkesintroduktion för lärare
http://www.hh.se/download/18.6a80681411fea9475958000254/L%C3%A4rande+fulltext.pdf
Här är ett längre citat/referat ur texten som styrker att det är mera individen i sig som är utgångspunkten och lärandet fungerar olika från person till person, därför finns det som sagt för och nackdelar med båda läroelementen.
"I och med att nya teorier om lärande, framtagna av forskare som Piaget och Vygotskij, etablerade sig i den vetenskapliga världen, har idéer om lärande förändrats radikalt. Numera förstår man lärande som en process där det är den lärande själv som utformar sin kunskap i samspel med sin omgivning. Kunskapen konstrueras av information och blir i någon mening unik för var och en. Den adderas, eller åtminstone relateras, till tidigare kunskaper hos personen"

Jag hade för ett tag sedan letat upp massa fler referenser, men datorn krachade och den är fortfarande på lagning, så har jag riktigt tur och arbetet från den går att rädda så kommer ännu fler källor så småningom.

Essä

2010-01-12T03:23:00.002+01:00

Online lärande kontra offline lärande

Inledning
Online som läroelement. Hur fungerar det att lära sig saker med hjälp av hemsidor och applikationer online jämfört med offline lärande? Det är frågan som ska tas upp och försöka förklaras i denna essä. Online och offline lärande kan omfatta en del, så vi börjar med förklaringar på de två för att sedan förklara vad lärande är och sist jämföra online och offline lärande.

Läroelement online
I detta fallet innehåller det hemsidor som exempelvis http://www.spraktrana.se/spraktrana/
som är en hjälpsida för glosor på olika språk.
http://www.videojug.com/ Är en annan sida som inriktar sig på att lära ut saker, de har ”how to...” filmer om de flesta ämnen. Man kan självklart lära sig saker på nationalencyklopedins hemsida, wikipedia eller liknande, eller varför inte söka på google efter nåt man vill lära sig. Detta är vad som kommer upp under läroelement online i denna essä.

Läroelement offline
Från början var det tänkt att offline skulle inrikta sig mer på analogt lärande medans online inriktar sig på digitalt. Men det hade enligt min åsikt varit fel i och med att i dagens lärande i skolor och liknande så är digitala hjälpmedel en vardagssak, nästan obligatoriskt, vilken skola har inte en datasal? (retorisk fråga) Så därför passade det bättre med online kontra offline och offline i detta fallet är inte enbart böcker och lärare, även om det i skolan är en stor del, så inkluderar vi nu datorer, program och andra digitala hjälpmedel, verktyg som inte hör till online.

Lärande
Enligt [[wikipedia.2010a]] som refererar till studentliteraturen lärande av Illeris K. Så är lärande en generell kunskap hos de flesta levande organismer och bygger på att lära sig att anpassa sig till tillvaron och dess utmaningar. Så vad jag med detta vill ha sagt är att lärande som oftast normalt är förknippat med skolan inte enbart finns där, utan varje individ har en läroprocess genom hela livet. För att kunna anpassa sig till sin tillvaro, vare sig tillvaron är egenvald eller inte.

Enligt [[wikipedia.2010b]] så har vi långtidsminne och korttidsminne. Korttidsminnet är ett arbetsminne som håller färsk information som personen för stunden, men för en sak att hamna i långtidsminnet så bör det oftast repeteras, olika individer har olika lätt att lägga saker på långtidsminnet. Det är saker som vi lägger på långtidsminnet som vi lärt oss i och med att det är kunskap vi kommer kunna använda i ett senare skede med, jämfört med något som bara är i korttidsminnet som glöms bort efter ett tag.

Enligt [[wikipedia.2010c]] så är muskelminnet en benämning för den process i det neuromuskulära systemet som lagrar och minns motorik. Även om det finns väldigt mycket teoretisk kunskap man kan lära sig så finns det minst lika mycket praktisk kunskap och om man ska lära sig det är det inte enbart att studera teoretiskt.

Videojug
www.videojug.com är en hemsida som nämnts i ett ovanstående stycke. Denna sida innehåller instruktionsfilmer om massa olika saker som personer kan se på för att lära sig. Detta är bra då man engagerar fler sinnen och lättare kan visualisera. Detta kan å andra sidan ske genom att se en lärofilm på en tv inom samma ämne. Så fördelen med sidan i detta fallet är ju då att det har ett så stort utbud av olika saker så att man snabbt och enkelt kan hitta det man söker efter. Flera aspekter spelar in på en lärosida online, dels så bör det ju vara estetiskt korrekt så det inte är massa skrikiga färger som skär i varandra och gör det svårt att se och uppta informationen.

Språkträna
Språkträna är en lärosida online, men kräver offline interaktion först. Man skriver in sina egna glosor man har från skolan i något språk och man kan sedan träna på dessa på denna sidan, genom att göra tester där dessa glosor är med exempelvis. Själva sidan är ett online verktyg som man även kan dela med kompisar och ta del av andras glosor. Men i grund och botten bygger den egentligen också på en större interaktion först då man själv matar in glosorna som man fått i läxa. Så detta är egentligen något som borde kunna göras så att man även kan ladda ner ”programmet” så man även kan använda det offline, det vore en klar förbättring.

Böcker
Böcker och uppslagsverk tar lite mer fysisk plats, men är heller inte teknikkrävande, så man kan även använda de under ett strömavbrott eller andra ställen med.Uppslagsverk däremot är inte lika uppdaterade i bokform som på internet, alltså de uppslagsverk som NE exempelvis på internet så uppdateras det konstant medans det man har hemma i hyllan står där om man inte köper en ny upplaga när det kommer. Så uppslagsverk i detta hänseende är nog i de flesta fall bättre som onlineverktyg än i bokform, dels för den fysiska platsen böckerna tar men främst för att de uppslagsverk som är online har de senaste uppdateringarna.

Skolan
De flesta vet hur det är att gå i skolan, i alla fall av de som kommer läsa detta, men enligt [[unicef]] så är det ca 93 miljoner barn som inte får börja skolan och ca 150 miljioner som hoppar av innan de gått ut grundskolan. Vad jag med detta vill ha sagt är att det jag skriver om online och offline lärande inte stämmer över hela världen, för som de nyss nämnda siffrorna visar är det många som inte kommer ha tillgång till varken online eller offline lärande i skolmiljö. Men vi som har gått i skolan eller kanske fortfarande går har haft lektioner med lärare, böcker på kanske flera olika vis.
Skolan är en fysisk plats man måste ta sig till medans om man läser exempelvis på distans eller på någon hemsida så kan det göras hemma framför datorn. Men man kan i live lärande i skolan ställa frågor direkt som är relevanta för sitt eget lärande vilket i vissa fall inte är lika lätt på datorn.

Slutsats
Efter att ha kollat upp massa olika läroelement online och offline så har de både sina för och nackdelar, men de stora skillnaderna är att online lärande är beroende av en internetanslutning. Detta har i skrivandets stund varit svårt i och med att snön och vädret vintern 2009-2010 har gjort att min internetanslutning krånglat väldigt mycket. Båda sätt funkar bra, men vissa kan passa bättre för andra beroende på personen. Som i det korta stycket om muskelminnet säger så för att kunna lära sig nåt praktiskt måste man öva det praktiskt med för bästa resultat och ur den synvinkel så är online lärande inte det bästa, för man måste ibland även testa, lära sig offline. Inget är egentligen avsevärt mycket bättre sätt att lära sig än det andra, det är mycket individuellt och det bästa vore förmodligen vara en kombination av online och offline lärande.

Källor
[[wikipedia.2010a]] (2010-9-1) http://sv.wikipedia.org/wiki/L%C3%A4rande
[[wikipedia.2010b]] (2010-9-1) http://sv.wikipedia.org/wiki/Minne
[[wikipedia.2010c]] (2010-9-1) http://sv.wikipedia.org/wiki/Muskelminne
http://www.spraktrana.se/spraktrana/
http://www.videojug.com/
http://www.unicef.se/om-unicef/vart-arbete/utbildning-och-jamstalldhet

2010-01-04T02:01:00.002+01:00

Essän kommer komma in försenat, mycket pga matförgiftning av den jäkl pizzan. Men den kommer iaf läggas upp på disco innan helgen.
Och kommer svara på frågan:
Online som läroelement. Hur fungerar det att lära sig saker med hjälp av hemsidor och applikationer online jämfört med offline lärande?

DVD inlägg 3

2009-12-22T11:20:00.003+01:00

Nu är det snart dags för att visa DVD galleri med gruppen inför klassen, så här kommer mitt sista inlägg om DVD galleri.

Jag har testat och satt in några DVD skivor i datorn och högerklickat och tryckt på utforska. Då syns att det både finns audio mapp och videomapp, men audiomapparna har i princip varit tomma då all information oftast ligger i videomappen. DVD används ju idag oftast till filmer, finns väldigt få rena ljud DVDer. Audiomapparna kan användas för att ha andra ljudspår till filmen exempelvis på en DVD med flera olika talade spår som är dubbade, är ju onödigt med plats och kanske rent omöjligt att få plats med filmen så många gånger som det finns dubbat, så därför kan det ist finnas ljudspåren i audiomappen som sedan länkas till videon, så man kan se en film på flera olika språk på samma DVD.

DVD inlägg 2

2009-12-22T10:16:00.002+01:00

Gruppen kom överens om att vi skulle använda Encore mest eftersom det är en del av CS paketet som vi arbetat en hel del i innan samt så var det faktiskt väldigt lätt att förstå det programmet trots att jag personligen aldrig arbetat i det innan. Det som jag personligen gillade mest var möjligheten att designa menyn på DVD'n som man vill, speciellt kompatibiliteten mellan Encore och photoshop. Det finns flera olika menymallar i programmet som man kan använda för att utgå från och man kan lätt ändra knappar och sånt i menyn. Om man går till flowchart så kan man lätt länka ihop media med knappar. Man måste dock tyänka på att ha selection tool och inte movetool för annars blir det fel. Man klikar på en länk och drar till det videolipp eller an annan menysida som man vill visa när man trycker där, så det är egentligen bara att trycka och dra. En sak man bör tänka på är att om man vill komma tillbaka till menyn efter att en film spelat klart så måste man länka ihop videoklippet med menyn igen så att när tidslinjen är slut så kommer man tillbaka till menyn.

Importera photoshop dokument till Encore. Det gör man enkelt om man sparat det som ett PSD. Då är det bara att klicka i vänstra rutan i Encore och välja import och sedan meny, och sedan så har man det man gjort i photoshop som en meny i Encore. En sak man bör tänka på är att de knappar man skapar i photoshop måste läggas i en grupp var för sig och markera med (+) i början av namnet så att Encore uppfattar den texten som en knapp.

Så jag ser inga större nackdelar med detta programmet just nu, har iaf inte stött på några än. Och för just menyskapande så föredrar jag detta program personligen framför exempelvis menytillverkaren i Avid som jag använt innan.

Här kommer en länk till en väldigt bra video från adobe om hur man gör menyer i Encore

http://tv.adobe.com/watch/learn-encore-cs4/getting-started-03-making-menus/

DVD inlägg 1

2009-12-22T09:51:00.002+01:00

Eftersom internetanslutningen bara var uppe i 5 minuter igår så han jag inte få upp dessa inlägg då. Vi hade häromdagen samlat gruppen och gått igenom allt i skolan, och förberedde en powerpoint samt lite filmer från nätet som vi tyckte visade proggramet vi tänkt använda ganska bra. Vi tänkte använda encore, men det kommer upp mer om det i nästa inlägg, i första inlägget här tänkte jag ta upp vad en dvd är för något.

Enligt wikipedia http://sv.wikipedia.org/wiki/Dvd så är dvd en skiva som är 12 cm stor, dvs lika stor som en cd-skiva rent fysiskt. En vanlig enkelsidig dvd och med ett lager så är den normalt ca 4,7 gig stort, medans om den är dubbellagrig och dubbelsidig så är den normalt 17,08 gig stor.

Det finns flera olika typer av DVD, exempelvis DVD-R som fungerar att spela in på en gång, DVD+R fungerar på samma sätt, men är en nyare version av DVD-R. DVD-RW är som en DVD-R men man kan även radera skivan och skriva på den igen och igen osv. DVD+RW fungerar på samma sätt som DVD-RW. DVD-DL är en DVD skiva med dubbla lager vilket ger den dubelt så stort utrymme som en vanlig DVD, för att bränna ut på en sån så måste man ha en brännare som kan hantera dual layer. DVD+DL fungerar på samma sätt som DVD-DL men ställer högre krav på brännaren så man behöver en brännare som är kompitabel för DVD+DL.

Så kortfattat så kan man säga att de med + ist för - är nyare versioner.

DVD är en förkortning av Digital Versatile Disc (ursprungligen var det förkortning för Digital Video Disc)

Den stora skillnaden mellan en DVD och en blueray är att en DVD använder sig av en röd laser som tar större plats fysiskt, medans blueray använder sig av en blå laser som tar mindre plats fysiskt vilket gör att blueray kan på samma yta få plats med mer information än en vanlig DVD.

Facebook

2009-12-21T16:17:00.003+01:00

Detta är länken till facebookgruppen jag gjorde för att beskriva blogg

http://www.facebook.com/group.php?v=app_2373072738&ref=nf&gid=237682965338#/group.php?v=wall&ref=nf&gid=237682965338

Gruppen heter: Mats Kristoffersson om kursen digitala distrubitionsformer

Gå gärna med

Den blev skapad lite sent på grund utav att internet varit nere ett par dagar hemma, har haft en minut här och där som jag lyckats vara ansluten, men inte tillräckligt med tid för att göra facebookgruppen och hämta information om blogg

kommentar om videobloggningen

2009-12-13T15:53:00.003+01:00

Ville bara kommentera mitt arbete med videobloggningen. Eftersom den stationära datorn är inne på lagning så var ja tvungen att låna en dator med webkamera för att kunna spela in videoinläggen. Dock så märkte jag nu att kameran på nåt sätt var spegelvänd, så blev inte helt bra.

Min åsikt om facebook som jag nämnde i videon har inte ändrats, jag tycker fortfarande att det kanske är svårt att få fram viktig information, men det funkar helt klart i syfte att göra reklam, hitta på nya saker och tjäna pengar, det vill jag inte argumentera mot. Jag tyckte bara att jag gav ett sånt intryck i videon om att facebook och liknande inte var bra förutom sociala saker, men det vill jag klargöra att det kan funka bra till det och mycket annat.

Videoblogginlägg 3

2009-12-13T15:49:00.001+01:00

Länken till videon på youtube
http://www.youtube.com/watch?v=wTI-iBsyMEo&feature=channel

Videoblogginlägg 2

2009-12-13T15:48:00.000+01:00

Länken till videon på youtube
http://www.youtube.com/watch?v=5-lKyDhb0Dc&feature=channel

Videoblogginlägg 1

2009-12-13T15:46:00.001+01:00

Länken till där den finns på youtube
http://www.youtube.com/watch?v=jGexEix2TPg

Del 3 i Digitala distrubitionsformer

2009-12-13T15:43:00.002+01:00

För och Nackdelar med videoblogg:
För och nackdelar tycker jag i stora drag kan jämföras med för och nackdelarna med film kontra bok, en bra film slår en kass bok, men rörlig bild behöever inte betyda attdet är bättre, jag har läst flera böcker som jag tyckt varit bättre än filmen, fast ibland tvärt om med. Men fördelen är att man på ett mer visuellt sätt kan få fram sitt budskap genom rörlig bild och ljud ist för text. Nackdelen är om man vill ha ut informationen från datorn så blir det genast jobbigare för den som vill ha det att ladda hem och bränna ut på DVD, och då är det enklare att ha en vanligtextblogg som är lätt att skriva ut. Enligt Snelson http://etec.hawaii.edu/proceedings/2008/Snelson2008.pdf så är dagens möjligheter för webbaserad video så bra att gemene man kan lägga upp video på exempelvis Blogg eller youtube och det finns mycket av både proffesionella och amatörer, både bra och dåligt, så det finns så mycket information att det kan vara svårt att hitta det vesäntliga. Men det kan vara fördelaktigt att videoblogga i utbildnigssyfte då det visualiseras ganska bra, och då även på företag och sånt.

Teknik:
Man är dock ganska låst till att behöva ha en kamera, så man kan ju inte lika lätt videoblogga som att blogga vanligt. även om kameror och sånt är billigt och vanligt nu, så är det ändå en liten nackdel som inte direkt går att komma ifrån, men den är dock inte så stor enligt mitt tycke

Så för att sammanfatta så funkar videoblogg ganska lätt med dagens teknologi och det lämpar sig i vssa fall, i de fallen videon tillför något, i annat fall kan det ibland vara bättre med enbart text. Även blinda kan iaf lyssna på en videoblogg.

För att påvisa mera hur bloggandet ska användas så delad jag ist upp inlägget till 3 inlägg

Del 2 i Digitala distrubitionsformer

2009-12-13T15:42:00.000+01:00

Syftet med videoblogg:
syftet jag har för att använda det beskrev jag innan. Jag personligen tror att det kan användas för att visa något som kan vara svårt att visa i textform, ungefär som en bok kontra en film. Så man vill förmodligen förmedla något som ger kunden en klarare blick över hur det verkligen ser ut, 'en bild säger mer än tusen ord' som man säger. Jag kan tänka mig att det kan användas av företag som vill synas och om man kollat en del på nätet de senaste åren så har videoblogg blivit mer vida använt. Ta exempelvis denna länk: http://www.youtube.com/user/BarackObamadotcom Den går till USAs presidents videoblogg, även om han säkert har andra som sköter den. Man kan söka och hitta många (fast det är relativt, men det verkar öka) politiker som numera finns på videobloggar. Deras syfte kan vara att synas mera och få fram sitt budskap och bli mer igenkända när man sett de flera gånger. Finns massa olika anledningar till varför man använder en videoblogg, men vad jag kan tänka mig är kortaste svaret egentligen är väl att det används för att man vill ha med video, detta kan bero på personliga åsikter, och annat. Men nu har du som läser detta säkert en egen anledning om du skall använda videoblogg.

Del 1 i Digitala distrubitionsformer

2009-11-30T00:06:00.004+01:00

VIDEOBLOGG

här kommer jag skriva om videoblogg, och i nästa arbetsdel så kommer jag även videoblogga här samt lägga in en länk till en youtubekanal där allt kommer finnas.

Jag valde denna tjänst eftersom jag kommer förmodligen använda den i framtiden då jag och en kompis planerar att cykla genom england på en tajt budget och videoblogga om den färden. Så kan ju börja med varför vi väljer just den tjänsten vilket eventuellt kan ge insikt till varför vissa väljer att använda videoblogg. Ganska enkelt faktiskt, det är för att man får fler dimensioner i berättelsen och lättare kan visa, hade inte varit lika roligt för folk om exemplvis denna resa bara beskrevs i text.

Komma igång med videobogg:
först behöver man ju någon form av kamera och antingen inbyggd eller extern mikrofon för att kunn filma det inlägget du vill ha i videobloggen. Efter det lägger man in den i datorn för att redigera inlägget om ma vill det, sedan kan man exempelvis ladda upp videofilen här på blogger direkt. (www.blogger.com). Man behöver då ha ett konto, så har man inte det så skaffar man det och följer sedan instruktionerna på sidan som är ganska tydliga. Du kan annars använda youtube, där behöver du ett konto med, och du kan dä ladda upp videoklippen och ha de i en kanal som folk kan följa, man kan även använda båda och exempelvis baka in ett av sina youtubeinlägg på denna blogg. Det finns vädigt många olika bloggsidor när jag googlade det så man är ju inte låst till de som jag precis nämnde, utan man kan välja och vraka, men principen för att få upp ett videoklipp är ungefär samma. Kan även påpekas att de finns andra sätt att skicka upp video till bloggen exempelvis flera av de nya mobilerna stödjer att kunna skicka upp på bloggen via telefonen.

lärarkontraktet

2009-11-20T01:54:00.002+01:00

Så här ser min kedja ut

Sociala nätverk (tänkte använda facebook) - Videoblogg - blogg - DVD produktion

Källor som kommer användas:

http://jcmc.indiana.edu/vol12/issue4/ellison.html
Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The benefits of Facebook "friends:" Social capital and college students' use of online social network sites.

http://etec.hawaii.edu/proceedings/2008/Snelson2008.pdf
Chareen Snelson
Department of Educational Technology

detta är en ganska kort lista som första utkast,så kommer uppdatera och utöka med fler källor sedan

Lite mer analys om filmprojektet

2009-11-05T12:28:00.002+01:00

Tänkte skriva lite kortfattat varför felen i filmen kom till.
Mycket hängde nog på att min planering var undermålig. Först så tog det ett tag att komma på en berättelse och när jag väl kom på en story så blev den lång som en långfilm, så fick välja ut en del av hela storyn bara. Sedan så borde jag ordnat kamera och filmning tidigare, även om det bara var då jag filmade som jag kunde få hjäl av Per och Jonas så skulle jag givetvis försökt att kontakta ännu fler och spela in allt. Hade jag gjort det hade det funnits tid till eventuella omtagningar vilket inte gick att göra nu och därför fick jag använda det ljud som fanns vilket inte var bra eftersom shotgunen inte var helt ikopplad eller glappade. Sedan var jag aldeles för tidsoptimistisk om hur mycket ma får in på 3 minuter så orginalidén fick förkortas en del. Mer noga planering exakt hur långa klippen ska vara för att få en bättre uppfattning vad jag kan få in istället för att uppskatta ungefärligt skulle jag gjort istället. Att flera dagars arbete skulle försvinna var heller inte planerat, så borde ha haft det i åtanke och haft fler dagar på mig till efterproduktion än vad jag nu hade.

Vad jag borde gjort med vad jag har är nog bland annat att förlänga eftertexten. Kanske gjort subclip och klippt bort den värsta scenen med byxorna för att dra ner på tiden som han går och för att åtgärda de lysande byxorna. Sedan kunde jag kopierat alla klipp och haft ett likadant spår över med en mask på för att ha effekten på övre delen av bilden med himlen och det så hade det inte påverkat byxorna, hade kanske då fått ändra något på ljussättningen och färgkorrigera nederbilden om jag valt detta sätt för att inte få sån direkt skillnad från över och under bilddel. Då intropratet kommer igång ganska snabbt så skulle jag nog förlänga tiden med titelsidan innan för att inte få ett allt för snabbt inhopp i filmen. Som sagt så skulle gåendet delas in i subclip och dras ner i tid och haft lite korare klipp med. Jag hade även exporterat ljudet och redigerat det i protools lite mer för att ändra på skilnaderna i brus mellan klippen samt rösterna. Jag hade nog laggt in lite atmosförsljud samt bakgrundsmusik i filmen med, nåt lugnare när han går som sedan trappas upptills mött med demonen där musiken skulle morfas ihop till en kvist som knäcks när han vänder sig om för att bli tyst,för då har man med ljudet byggt upp något och jag lämnar slutet i denna verision av filmen väldigt öppen. Jag hade nog ljusredigerat för att dra upp ljuset på klippet precis innan demonen kommer in för att få lite mer likt de andra klippen, jag har lagt en sån effekt på redan men jag hade lagt på lite mer. Jag hade även redigerat resten av ljuslagrena på himlen och det lite för att försöka få aningen mindre på det andra bortsätt från himlen,samt eventuellt maskat in det som jag nämnde innan för att få det mera på just himlen bara.

Nästa gång ska jag även ha mer konkreta tider för när filmningen ska ske och allt arbete med hänsyn till att det kan gå åt ett antal extra dagar, samt mer konkret hur många sekunder varje klipp ska vara för att lättare få iho material till rätt längd.

komplementering till film rapporten

2009-11-04T20:57:00.003+01:00

Kändes nästan som att sitta och vänta på avrättning idag p ektionen för jag har så många fel i min film att jag helst inte skulle visa den. Men måste ta mod till mig och erkänna att jag gjort fel men lärt mig mycket av detta arbetet, även om filmen är lång ifrån perfekt. Jag har därför nu förberett ett tal innan min film imorgon för att ta upp de stora sakerna jag själv tycker jag gjort fel. Jag funderade på att redigera in musik och annat idag, men eftersom det skulle ta sådan tid att rendera om så tar jag och visar tisdags verisionen, jag kommer dock klippa om och göra en förlängd verision sedan med alla scener som jag tänkte ha med från början, mest för att jag har materialet och det var faktiskt kul att sitta och greja med filmen, trots alla problem, så lär vara mycket roligre sen när jag inte gör samma misstag.

Det jag tänkte ta upp innan filmen i kort punktform:
-Ljudkvaliten på pratet (shotgun som inte hade i kopplingen ordentligt)
-Brus och skillnaderna mellan det i klippen
-Brist av musik och övriga atmosfärsljud
-För kort titel och för snabbt rullande eftertext
-Ljusskillnader mellan klippen (solens position olika tider på dygnet)
-För långt intro prat
-För mycket transportscener med gång och för långa klipp i dem
-Borttagna scener och längden på filmen
-Lagereffekternas effekt på andra saker förutom himlen (byxorna)
-Två dagars arbete borta pga att det blev fel när man konsoliderade flera klipp samtidigt.

Jag kommer säkert på mer saker som jag gjort fel sedan och tar isf upp det då. Men när jag gör nästa film kommer det vara enorm skillnad då jag inte ska göra några av dessa misstag, så känner mig trots allt säker på kurspanens mål, trotsatt just denna film blev så fel, men ändock så lärande för mig.

Filmens projekt-rapport

2009-11-03T23:40:00.002+01:00

28e Oktober så bokar jag en kamera och stativ på skolan som jag kan ha från torsdagen den 28e och ska lämna tillbaka på måndagen 2e November. Detta eftersom de två som skall vara med i filmen är i stan över veckan, så därför skulle jag försöka filma allt under torsdagen 28e

29e Oktober är en torsdag och Jag gör de sista förberedelserna inför själva filmandet, har ständigt kontskt med Per och Jonas som sa vara med och tillverkar även demonboken och brevet med vaxsigill på och så. Även lite små ändringar och förenklingar i dialogerna gör jag på förmiddagen. Jag borde ha gett de andra som skulle vara med i filmen dialogerna och scenupplägget lite tidigare än jag gjorde, så det ska jag tänka på nästa gång.

Sedan är det dags att starta filmningen och Jonas och Per kommer till mig för att utgå härifrån. Jonas får se kameran och kllar lite på den innan vi går ut. En sak skedde redan här och det var att ja inte kollade så att mina inställningar var kvar efter att en annan person kollat på kameran, så spelade in filmen med 50 bilder i sekunden medans jag egentligen skulle haft 25 bland annat, men det kunde gått värre.

Platsen som jag hade tänkt filma var hunneberg eller halleberg, men jag avstod från det då jakt pågår där nu, så det fick bli min sekundära plats, en bit skog nedanför halleberg i närheten av mitt hem. Jag kan inte påverka omgivningen, men platsen som jag hade tänkt filma där var bland annat del av en inhägnad så var fullt med får där och vissa klipp blev förstörda med massa bräkanden. Så nästa gång ska jag ha fler reservplatser. Jag spelade denna dag även in ett par alternativa scener som jag kom på och tog tillfälle i akt, en so hängde me till slutprodukten är introt med berättare istället för helt svart med lite textsom jag tänkte från början.

Jag, Jonas och Per går ut i skogen på eftermiddagen och filmar på stigen in och targanska många klipp där Per som ska vara Alexander i filmen sa gå så att jag kan välja ut de som är bra sedan. Filmningen sker gansk kronologiskt förutom innescenerna och bokbrännigen so jag tänkt ta dagen därpå. Men efter ett tag så märkr jag att det blivit ganska mörkt ute och det kom ganska fort, så de sista scenerna bestämde jag för at ta om nästa dag.

30e Oktober är en fredag och klockan ställs tidigt för att filma in det som inte blev bra igår och inomhusscenerna och bokbränningen. Scenerna filmas utan större missöden än lite skoj och glada skratt samt ett antal scener som misslyckas, men de tar jag om direkt efter så många gånger att jag har minst en jag är nöjd med. Sedan så tar vi bilen ner till stranden i nordkroken där boken bränns på stranden nära vattnet för säkerhetsaspekten. Här tog jag inte med ett stativ då jag skule ha detta från ganska nära håll nere och stativet är ganska stort. Detta funkar ganska bra, men skull nog ha tagit md ett stativ ändå och ta från lite längre håll men zooma in så att det blivit lite stabilare, blv ganska okej utan, mn hade nog blivitaningen bättre med. Detta var dock enda gången förutom demonens POV scener som jag filmade utan stativ. Demonens POV scener som spelades in under torsdagen spelades medvetet in utan stativ för att få en liten guppig känsla när han går.

31a Oktober är en lördag och denna spenderar jag hela dagen i skolans redigeringssal och gör massa olika misstag. Bland annat så råkade jag spara allt på fel plats och glömde först att knsolidra P2 kortet som filmen var på. Första verisionen av filmen blev runt 9 minuter och då märkte jag direkt att jag omöjligt kan få in alla de scener som jag skrivit från början, så bestämde mig för att ta bort inomhusscenerna och dialogen i skoge samtdet som händer efter att demonen hoppar fram och istället lämnar ett litet mer öppet slut istället som jag faktiskt personligen gillar mer än det andra slutet jag hade.

1a November är en Söndag. Hade gärna suttit och redigera filmen hela dagen, men var vd lagret vid brunneredsrondellen med bravo pluton ur insatskompaniet och gick igenom saker inför övningen helgen den 13e november och framåt,så kunde bara redigera på eftermiddagn, kvällen sitter och arbeter tills strax innan larmet sätts på. Jag hade lärt mig från dagen innan hr jag inte skulle göra när jag sparade och var väldigt noga med detta efteråt. Vad jag inte visste var att när jag konsoliderar ett P2 kort så ska jag konsolidera ett klipp åt gången, så jag konsoliderade alla klipp samtidigt på kortet och redigerade filmen, för att märka på måndag morgon att inget funkade.

2a November är en måndag och jag är först i redigeringssalen och sist ut. Nu så konsoliderar jag klipp för klipp, alla 90 klipp som blev från filmningen och det funkar, så startar med att döpa om alla scener så jag ser vad det är för att lättare kunna hitta bland dem, eftersom jag nu vet hur jag tänkt klippa in de scener som ja ska ha så gick det ganska fort ändå och jag tog även en 50 rutors fade vid varje klipp så jag har en och samma övergång mellan scenerna genom hela filen och som inte sticker ut allt för mycket för att få lite mer fytande känsla igenom filmen.

Jag upptäckte denna dag att ljudet var lite lågt, så shotgun mikrofonen jag hade inkopplad i kameran hae trots allt nte tagit upp ludet utan ethade kamerans inbyggda mikrofon. Detta var en stor miss som jag kunde ha upptäckt om jag kollat mikrofonkopplingen extra noga en sist gång innan jag började filma och haft hörlurarna inkopplade, detta skedde denna gång, men jag kommer alltid trippelkolla eller mer i framtiden när jag spelar in att allt är rätt kopplat när själva filmningen börjar, för även om det va det kvällen innan kan det ju ske något så att samma inställninga inte är i då filmningen startar.

3e November är en tisdag och sista dagen jag sitter med denna film. Jag börjar med att redigera ljudet, det var ganska mycket brus och lågt pratande. Så jag transporterade ljudet till pro-tools och normaliserade allt för att få upp ljudet och la sedan in en EQ för att dra ner lite på basen och disanten samt öka på mitten lite för att få bort det värsta av bruset. Jag lade sedan till en tidsändring på rösten så att den går anigen långsamare för att få en förändring som låter lite mörkare och lite mer berättande. Detta var det största jag gjorde med ljudet då det tyvärr inte var så himla bra ljud från början att utgå från.

Jag märkte att de effekterna jag la på igår som jag renderade i flera timmr inte fungerar längre. Så raderar de videospåren och lägger in nya. Jag lägger på ljusändring först för att det är lite ljusskillnad från början i varje scen så att de knyts ihop lite bättre, sedan lägger jag ett till effektlager på som ger lite ljusstrålar för att få lite mer känsla av starkt ljus men även för att det ser lite mer berättelseaktigt ut, eftersom det var demoner och saker med så ville jag gå från att det ska se allt för verkligt ut men heller inte fö overkligt. Dessa effekter tog och reagerade ganska mycket med Per's (Alexander) byxor i filmen vilket jag såg efter allt var renderat och utbrännt. Men eftersom jag inte hade tid att lägga in lite fler effekter för att försök få bort det från byxorna så fick det vara för jag personligen såg det mst som en miss, men tyckte ändå att et kan funka i sin helhet. Ljuseffekterna ligger även medvetet över titen och eftrtexten för att ge lite sken åt texten, för att knyta ihop den lite mer md resten av filmen och för att det passade bättreän helvitt enligt min åsikt.

Jag la även in effekter på POV scenerna ur demonens synvinkel och detta fö att få känslan av att det är något omänskligt som kollar, detta gjorde jag genom att gå ifrån vad jag sett i filmer tdigare, ta exempelvis rovdjuret där han ser lite blåaktigt med röd värme, jag la dock inte på någon värmeeffekt på personen utan tyckte det såg tillräckligt omänskligt ut ändå som det såg ut nu.

De sista POV scenerna var i olika ljus så först av allt la jag in en korrigering så att det mörka klippet blev ljusare och efter att ha lagt in effekterna som i ovanstående stycke så smälte de ihop bättre efer att jag korrigerat så de var ungefär lika ljusa, sedan så hjälpte den "omänskliga effekten" till att sälta ihop de olika klippen bättre.

Jag brännde sedan ut två filmer på DVD med en meny i början och två utan meny. Jag exporterad även två komprimerade .mov filer för att testa olika komprimeringsgrader och fick en väldigt liten och en ganska stor. Den jag länkade in på bloggen är faktiskt dvd verisionen då jag testade det direkt och tyckte att den var lagom stor, så komprimerade enbart för att ha två versioner till och för att testa så att jag kunde.

Jag såg även när jag kollade hemma att vissa klipp kanske är lite väl långa när han går i skogen, så skulle jag korrigera något så skulle de nog vara det även om renderingen skulle ta flera timmar igen. Eftertexten är lite väl snabb kanske men den finns iaf där för den som vill se, men borde gjort den lite långsamare.

Jag började på ett dvd-omslag sent på kvällen hemma efter jaktteorin jag varit på och blev ganska precis klar med den faktiskt.

Vad jag är mest missnöjd med är ljudet, ljuset som var från början och att jag hade så långt gå klippning i filmen. Iofs var gå-klippen där för att eftersom jag tyckte att resten tar jag antingen bort allt eller inget och eftersom den skulle blivit så lång med allt så gjorde jag så här, men hade kunnat ha fler men kortare klipp ist. Nästa gång ska jag dubbelkolla alla inställningar på kameran och ljudet diret innan och under filmnigen. Jag ska även vara riktigtnoga med hur jag konsoliderar kortet och sparar allt så jag inte behöver göra allt lika många gånger då. Sedan planera filmningen under tidigare del på dygnet och på samma tid på dygnet om det är olika dager, men då får det inte vara olika väder heller iofs. Men eftersom solen ändrar sig så snabbt så ändras ljuset i klippen med till den grad att jag fick kassera flera klipp denna gång. Sedan om "skådespelarna" bara kan så snart innan inlämning sm denna gång så ska jag kontakta andra "skådespelare" och ta och flma tidigare så att jag har mer tid för redigering och eventuell omtagning. Jag hade dena gång behövt eller iaf viljat ha en omtagning på allt pga ljuset och ljudet. Jag ska även planera exakt hur många sekunder varje scen ska vara innan och inte bara ta en uppskattning på vad jag får in p 3 minuter, jag trodde jag skulle ha svårt att fylla tiden så tog kanske i i överkant och fick för mycket ist. Jag skulle även nästa gång försöka göra ett omslag i bättre tid så de kan bli bättre och även skaffa lite musik och bakgrunds-ljud som jag kan använda ist för att bara använda videons ljudspår. Detta är de stora sakerna och hade jag tid och ett likadant projekt igen så hade det sett helt annorlunda ut.

Kan ju inte säga annat iaf än att jag gjort massa misstag, men de gör jag inte om så jag har ju även lärt mig en hel del under arbetet, så nästa gång blir det bättre.

filmen

2009-11-03T23:37:00.002+01:00

Klipp/scener

2009-10-09T17:07:00.001+02:00

1.Det första som sker är att bakgrundshistorian lite kortfattat åker förbi skärmen nerifrån och upp i vit text mot svart bakgrund.

2.Alexander vaknar och sätter sig upp i sängen. Dov belysning och kameran snett bort från antingen vänster ben eller höger beroende på vilken säng det blir

3.Kameran är placerad längst ner i trappan, Alexander går mot kameran ner för trappan

4.Alexander går in i köket. Och sätter sig på en stol på bordssidan bortifrån kameran. Kameran är placerad så man ser bordet i förgrunden och ingången till köket bakom.

5.Kamerans placering över axeln på Alexander och man ser hur han först tar en tugga på en smörgås och sedan tar handen till dagens post och kollar genom den, inzoomning på brevet med sigillet när det kommer fram

6.Kameran snett bakifrån till vänster om Alexander och man ser hur han öppnar brevet

7.Kameran över axeln igen och sinzoomat på brevet, Alexanders tankar hörs hur han läser brevet så att publiken hänger med.

8.Kameran är framför Alexander och han vänder huvudet bort från kameran mot den gamla boken som står bakom honom, inzoomning på boken, zoomar sedan ut igen till startpunkten och Alexander viker ihop brevet och lägger i fickan

9.En svart fadead övergång?

10.Kameran är placerad bredvid en stig i skogen och Man ser Alexander komma längs stigen mot kamerans riktning, kameran följer honom och man ser sedan Alexanders rygg när han gått förbi och fortsätter gå.

11.En mystisk person står mitt i bilden en bit bort så man inte kan se vem det är, skogsmiljö

12.Kameran är nu placerad där den mystiska personen stod och filmar mot Alexander som kommer mot kameran.

13.Från höger sida helkroppsbild så båda är med nuder samtalet som pågår. Ganska intensivt samtal med gestikuleringar med händer och armar.

14.Kameran är placerad där Alexander stod och i huvudhöjd, den filmar snett ner mot den andra personens händer som räcker fram ett svärd. Svärdet ligger över båda händerna i öppna handflator

15.Helkroppsbild från höger sida och man ser hur Alexander sträckar fram höger hand och greppar svärdet och tar det.

16.Från vänster sida, helbild, Alexander börjar gå åt ett håll bort från kameran som den andre personen pekar mot.

17.Flera klipp där Alexander går i skogen liknande stigklippet innan. Många sådana klipp tas för att i efterhand bestämma hur långt det ska vara.

18.De klipp i punkt 17 varvas efter en liten stund med POV bilder utifrån någon (demonen) som följer Alexander. Effekt läggs sedan på för att göra det lite omänskligt när man ser ur demonens synvinkel

19.Överkroppsbild på alexander från höger sida, ett knäckande ljud hörs, han stannar upp, blir vaksam och vrider sig om i ett halvt varv så att ansiktat mitt mellan varvet är mot kameran och inte nacken.

20.POV film ur Demonens synvinkel när han ser helkroppsbild av Alexander och Alexander vänder sig om och demonen börjar springa mot honom och komma närmare. Alexander gör direkt redo svärdet. Lucius som inte syns i bild skriker ”stopp, jag vill inte ha ett blodbad här”. Så fort som stopp hörs så stannar demonen till och kameravinkeln som fortfarande är POV vrider sig snett åt höger och ser en person bakom Alexander och demonen har stannat.

21.Överkroppsbild (tar i helbild med så möjligheten finns att ändra) på Alexander, han stannar upp, vrider sig om mot personen.

22.Kameran är placerad längre bort så att Alexander är i helbild till vänster och Lucius i helbild till höger. Alexander frågar vem det är och Lucius svarar ”Lucius”, alexander höjer svärdet igen, men Lucius säger då ”Idiot. Sa jag inte nyss att jag inte vill slåss" och Alexander sänker svärdet igen. De går mot varandra till mittan av bilden

23.Från samma håll fast halvkroppsbild på båda och en hetsig diskussion startar med gestikuleringar.

24.Helkroppsbild bakifrån Alexander så man ser han i ryggen, han släpper svärdet som faller till marken och han vänder sig mot kameran som har en låg position nära marken och han går mot kameran och går till slut över den och försvinner ur bilden.

25.Ett par klipp till med Alexader som Går, Precis som i punkt 17., denna gång utan svärd och med huvudet lite hängit.

26.Helkroppsbild från vänster, Alexander tar upp boken och utför en monolog med den i handen. Sedan går han till höger ut ut bild.

27.Helkroppsbild utomhus, framifrån, Alexander hukar sig ner och öppnar boken och lägger på marken.

28.Närbild där boken är i bild, lite mark runt hela boken syns också. En hand med tändvätska kommer in i bild och häller på boken. Sedan kommer en tändsticka och tänder eld, boken brinner

29.Halvbild på Alexander vid ett bord frammifrån där han skriver i en bok. Man hör hans tankar högt

30.Svart utfade och eftertext

Tidsplan för filmen

2009-10-09T17:06:00.000+02:00

Då denna film är beroende av kameror så planerar jag att så snart som möjligt försöka få tillgång till kamerorna över en helg som passar och spela in allt på en eller två dagar. För att sedan kunna sitta med det vid datorn och redigera. Då mina ”skådespelare” bor i Karlstad så ska jag försöka få en dag då de är här och hälsar på. Detta kan ju ge problem om de inte har möjlighet att komma hit pga tågkrock eller nåt. Så då det inte behövs så många personer framför kameran så ska jag i så fall försöka ordna så att jag har reserv folk. Om jag inte får tillgång till kamera från skolan så får jag i värsta fall filma med två små konsument kameror. Även om det inte funkar en helg så kan jag eventuellt försöka ta det på en vardag. Så jag har lite reservplaner som inte påverkar tidsschemat så mycket om något skulle gå fel. Jag vill ha allt fångat på kamera så snart som möjligt för att starta redigering, då jag vet att redigeringen kan komma att ta tid och då är det bättre att planera så att det är klart snart än att planera att det ska vara klart dagen innan, för chansen finns ju i alla projekt att saker går fel och man jobbar som ett djur dagen innan. Men det hoppas jag att jag slipper och jag har några reservplaner som jag nämnde så att allt inte hänger på nåt litet.

Därför ska filmen göras

2009-10-09T17:05:00.001+02:00

Denna filmidé blev till av en slump, men den borde göras då den är annorlunda, den handlar ju om två stridande sidor, kyrkan mot demoner och den innehåller element från båda, om än lite och trots det så kommer man inte se en enda person dö eller inte en enda bloddroppe heller för den delen. Bakgrundsinformationen om vad som hände innan filmen finns det gott om, vilket det vesäntliga kommer visas i början av filmen som text med en berättarröst.

Filmen är först och främst väldigt billig att spela in vilket är en fördel vid produktionen. Den har en kritisk syn på religion och försöker även beskriva vissa saker vetenskapligt, om dock endast enligt obekräftade teorier så låter det mer troligt än om man bara sagt ”magi”. Den har en twist mot slutet som gör att hela bilden man hade om det goda och onda i filmen innan kommer att ändras. Den är till för att underhålla.

Men förutom det så är det självklart en lärande process som går ut på att lära sig använda informationen jag har fått från denna kurs som filmen är ett delmoment i. Detta ur personlig synvinkel är ju självklart för att jag vill ha ett betyg, jag skulle ljuga om jag sa att jag inte brydde mig om det. Men det är ett tillfälle att utvecklas mer och lära mig av mina misstag så att kommande produktioner kommer bli ännu bättre.

Filmen innehåller kanske några klyshor men den skiljer sig dock en del från det övriga som finns ute i dagsläget, som jag nämnde i första stycket. Då produktionskostnaderna är så låga som jag nämnde innan så ser jag personligen inget hinder i att denna filmen görs.

Sammanfattning av filmens handling

2009-10-09T16:16:00.001+02:00

I en tid och plats sedan länge bortglömd då den ej spelat någon större roll för historien så skedde en rad händelser som kom att förändra livet för Alexander och de runt honom. Hans berättelse är nedskriven i en bok som gått i arv i generationer. Men våran berättelse utspelar sig i nutid och handlar om en pojk med samma namn i rakt nedstigande led från Alexander. Vad ingen kunde veta var att en gammal ”ondska” höll på att vakna igen.

En tidig morgon då Alexander vaknar så går han ner och börjar äta frukost och kolla posten. Ett underligt brev ligger där och det är adresserat till honom, det verkar ha ett underligt sigill på sig. Han öppnar det nyfiket och tar ut ett ark med text på. Det är ett uppdrag från en hemlig organisation. Alexander är väldigt skeptisk, men kom att tänka på den nedärvda gammla boken, men det låter fortfarande för ologiskt för honom, men nyfikenheten tar överhand och han bestämmer sig för att möta en representant på den angivna platsen.

Han möter en mystisk figur som förklarar att han är den ende som kan stoppa Lucius från att släppa lös demoner i denna värld. Nu så blir Alexander ännu mera skeptisk och argumenterar emot honom, men han får argument tillbaka och Alexander går trots allt med på att stoppa Lucius försök att frammana demoner. Han får ett svärd från den mystiska personen och beger sig i riktningen som han blev tillsagd, ganska snart så märker han att något förföjer honom i skogen och han drar svärdet och det han får se är en demon.

Han gör svärdet redo att möta demonen när någon skriker: "STOPP!!! Jag vill inte ha något blodbad här". Demonen stannar upp och kollar på en figur bakom Alexander och Alexander sänker garden när han ser att demonen stannat och även han vänder sig mot personen som skrek. Han frågar vem det är och det visar sig vara Lucius. Han gör sitt svärd redo, men Lucius suckar och säger "Idiot. Sa jag inte nyss att jag inte vill slåss". Alexander sänker garden igen och de pratar, efter ett tag så kommer det fram att demonerna normalt är fredliga och att de är missförstådda och förtryckta av kyrkan som gör så för att behålla sin makt. Det slutar med att Alexander går hem igen. Han ser lite missloken ut. Väl hemma så tar han och bränner boken som varit familjens arvegods i generationer, och säger högt att "Din missupfattade bild på världen ska vi inte föra vidare. Han sätter sig och skriver en ny bok som ska gå i arv som beskriver sanningen.

Avslut på IKT kursen

2009-03-25T00:13:00.002+01:00

Message received...

Detta blir förhoppningsvis sista inlägget på IKT kursen. Så kan börja med att dra slutsatserna om mittefet lärande. Jag pluggar bäst i dämpad belysning, med persiennerna nere, halvliggandes i sängen mot en hög kuddar, med laptoppen i knät och musik i högtalarna, helst melodisk metal, och en tandpetare att tugga på. Jag arbetar även mycket precis innan nåt ska vara klart. Ett exempel är att jag spelar warhammer i Göteborg varje påsk och där spelar man ett slag med små modeller man limmar och målar själv och veckorna innan påsk är den tiden på året som ja får målat mest. Jag har testat att sätta egen deadline och det funkade helt okej, så jag kan påverka arbetet genom att bestämma när det ska vara klart, även om det inte funkar till hundra procent på samma sätt som en riktig deadline. Men detta kan nog ses i detta arbetet också, för dessa sista blogginlägg på kursen kom upp ganska sent.

Kursen i sig har varit mycket bättre än mina förväntningar och det har fått mig att analysera mer saker än jag gjort innan och tänka lite annorlunda, det har dragit igång många tankebanor som farit fram och tillbaka i mitt huvud.

Jag fyllde i kursutväderingen så fort jag kom hem efter den lektionen läraren pratade om den, jag hade inte gjort den innan eftersom internet krånglat och jag inte kunnat eller haft direkt tid att kolla mailen tidigare den veckan.

Förhoppningsvis ska allt vara uppe nu, är det nåt som saknas så skulle jag uppskatta om jag fick en kommentar om vad det är, så ordnar jag det så snart som möjligt, borde inte vara några problem att fixa då jag varit med på varenda lektion i kursen.

Som sista avslut vill jag bara tacka klasserna för trevliga kamrateroch bra diskussioner i kursen och även läraren som varit annorlunda mot det man är van vid, men på ett bra sätt, verkligen en bra lärare, och det har jag hört sägas i klassen med så det är många som tycker det.

...end of message

Spelseminariet

2009-03-24T23:55:00.003+01:00

Message received...

Detta är också nåt som borde kommit upp tidigare. Jag var ju på spelseminariet på IKT. Jag fick ett par tankar under lektionen, och det första jag gör efter lektionen är att gå till datasalen och blogga, men då blev det blankt och jag hade ingen aning om vad det var, men har för mig att det inte var om mitt spel jag hade analyserat, för de åsikter jag hade innan står fast. Men Jag har börjat tänka mer och mer på det sättet när jag analyserade spelet nu när jag spelar andra spel. Så även om jag har samma åsikter som innan så har det gjort mig mera vaken och analyserande på vad jag spelar.

En annan slutsats som jag kom fram till på det seminariet var att jag måste skriva upp det direkt i ett block och int vänta tills efter lektionen, för då kan man glömma det, vilket skedde i mitt fall här. En stor faktor i det var att det förekomm så många diskusioner efter det att man tänkt på så mycket annat mellan.

Det jag har för mig jag har glömt är nog en del om omvärlden och vilka som bestämmer vilka medier och information och spel som kommer hit. Så kan ta en kor kommentar om det i alla fall. Ta exempelvis Alex kid in miracle world,ett gammlt sel till sega master system 2. Det spelet var hu japanskt från början så som många andra spel, majoriteten skulle jag vilja säga, även om det ändrats mer sen microsoft tog sig in på spelmarknaden. Men alex kid som kom hit var inte orginal japanska spelet, utan risbollen han äter efter varje bana var utbytt mot en stor hamburgare och det kommer efter att spelet varit i USA, så det äve om det är en liten sak så har jag stört mig på, för de flesta spel som kommer hit åker ju genom USA först och om de gjort denna ändring, vad kan de då mer ha gjort i andra spel och så? Varför inte lämna ett bra spel orört och bara ändra språket i det? För ärligt talat så kan de flesta som spelar i europa och USA inte japanska. Och hur skulle vi kunna kontrollera detta om vi bara får den amerikanska verisionen av spelet, fast språkändrat och regionsändrat för Europa.

...end of message

Senaste IKT seminariet

2009-03-24T23:32:00.002+01:00

Message received...

Detta inlägget är lite kort om de senaste IKT seminariet. Eftersom jag inte gillar att brodera ut allt för mycket om det inte ska vara en berättels eller nåt liknande jag skriver. I detta seminariet så var redovisningsformen fri. Själva innehållet mellan de olika grupperna var väldigt lika, så kändes som att samma kärna fanns med i alla. Så vill inte ta upp mer om innehållet direkt otan vill mer reflektera över presentationssätten. Nu vardet som sagt fritt fram att presentera hur man ville och det blev en hel del olika saker även om budskapet var samma.

Ena gruppen hade exempelvis en quiz och för rätt svar fick man mer information, i detta fallet hur man vek ett pappersplan. Det kan ju faktiskt missuppfattas tycker jag, ellerdet kanske var fel ord. Men om det ska vara så att man inte får komma vidare om man missat en liten fråga, man kan ju ha mycket kunskap om det som kommer efteråt ändå, fast å andra sidan kanske det var ett sorts belöningssystem, och då är det rätt att man inte ska få om man gör fel, så länge de inte tar bort information som man vill lära sig. Sen kan man ju undra om man verkligen måste vika pappersplanet på det sättet, vaför skulle man inte kunna experimentera eller testa andra former och använda sig av den kunskap man har istället för att bar upprepa annan kunskap. Det var nog denna grupp som väckte mest tankar hos mig.

Sen så fanns det en hel del andra olika redovisningsformer, bland annat den gruppen som jag var med i som hade klappleken eller den som hade gömt lappar i rummet. Varför blev det då på detta viset? hm, nu kände man sig nästan som en rumpnisse när man skrev så. Men jag tror att eftersom alla är så inlåsta på powerpointpresentationer som har varit vanligast innan, så tror jag att det blir lite för mycket på en gång när tyglarna släpps fria och folk överkompenserar nog en del och det blir på etta viset att man får flera olika redovisningsformer, nu vet jag inte om extrema redovisningsformer hade varit ett bättre ordval eller inte. Jag vill inte ha sagt att det är dåligt, tvärt oom så är det bra, även om det blev lite mycket på en gång så är det bra att få det gjort och jag tror att om det skulle gjorts på flera tillfällen så skulle det bli bättre för varje gång då man fått in nån mer rutin på det

...end of message

IKT 1

2009-03-24T23:20:00.002+01:00

Message received...

Detta inlägget borde kommit upp i början på denna termin, för det handlar om vilken lärstil som bäst passar in på mig. Jag läste det kapitlet om tyst kunskap och sån och har faktiskt märkt efter det att man faktiskt har en del kunskap som är tyst, fast frågan är om det inte är lite av ett muskelminne, bara man inte tänker på det direkt. Alla har nån form av tyst kunskap, vilket gjorde det ganska enkelt att ta det, men all kunskap är ju inte tyst kunskap. Sen har man ju andra saker så som det exempet med hundarna, stimuli och respons, Det kan nog förekomma mer hos vissa människor, men så är det med alla kunskaps-stilarna, så vissa har det mer och andra mindre, inget är dock rätt eller fel. Men jag tror och har diskuterat med andra också och vet att jag inte är ensam om att tro att varje människa har inte en viss kunskap, utan man har delar från alla olika sorter, vissa delar mer eller mindre, så skulle nog vara fel att säga att en viss kunskap är dominant.

...end of message

De närmsta dagarna

2009-03-18T23:12:00.002+01:00

Message received...

Stressigt som in i norden. Men presentationen för IKT imorgon är i alla fall klar, så det är så gott som ur världen, sen har jag sagan som måste göras klart imorgon med. Dock så har vi i alla fall fått allt prat inspelat idag och så gott som pusslat in de i kronologisk ordning, så blir nog ganska bra imorgon om vi nu bara får tillgång till någon sal.

Det har varit väldigt mycket senaste tiden, så ska bli skönt att få det lite lugnt till helgen och slippa all stress. Hur mycket man nu slipper den egentligen då flickvännen kommer hit mellan fredag och lördag, jag ska hjälpa en kompis göra en film för sitt skolarbete, ska till flickvännens far på lördag kväll, hela söndagen försvinner på jag åker till Kungälv där min syster bor eftersom min systerson fyller ett år. Men i jämförelse med hur jag hade det innan blir det en väldigt lugn helg.

Sen så måste jag få upp alla blogginlägg och alla slutsatser som fortfarande bara står i anteckningsblocket, för där gör de ingen nytta, så ska se till att få tummen ur och få upp det på bloggen, dock så blir det nog så att det blir en del bloginlägg ungefär samtidigt då.

Jag är pesonligen nöjd med min närvaro i skolan, enda gången jag minns att jag varit borta är en dag i september på grund utav att jag var i England då. Men nu får jag ta och sova så jag orkar upp imorgon till IKT och sitta länge efter det med sagan. Så blogginläggen kommer antingen imorn kväll beroende på när sagan är klar eller på fredag eftermiddag.

...end of message

lärplattform

2009-03-18T00:40:00.002+01:00

Message received...

Detta inlägg ska förklara hur en lärplatform ska utformas på bästa sätt utifrån mitt sätt att lära mig. Jag lär mig nog mycket med learning by doing som grundtanke. Vilket betyder att övningsuppgifter vore bra om man kunde göra på sidan men även det med stimuli och respons kommer in här, då jag gärna vill veta hur det gick så jag kan jämföra med tidigare tester jag tagit och se vad jag lärt mig och på så vis få se utvecklingen av kunskapen. Sen så ska den helst vara uppbyggd så att jaglätt kan navigera, inte massa text på förstasidan, men kanske lite kortfattat där så kan man trycka vidare om man vill läsa mer om det. För mycket text blir bara rörigt, men text är bra i lagom mängd och om man varvar det med bilder ibland för att även få lite visuell förståelse. Rörlig bild och eller interaktiv media är andra saker som skulle kunna att finnas på sidan. Utseendet är ganska viktigt också, så mankanske ska kunna välja bakgrund och textfärg utifrån några mallar. Jag föredrar nog liknande som denna bloggen, svart bakgrund och vit text, det drar lite mindre ström för skärmen och spar lite på naturen, men ärligt talat så är det inte alls därför jag vill ha det så, jag tycker bara det är snyggt. En bloggfunktion och ett forum där man kan skriva sina åsikter och få respons av andra som lär sig samma sak, kanske en chatt funktion. En korsning mellan msn, Disco (högskolan väs i trollhättans egen lärplattform) och helgon vore nog en bra kombination för min del, kanske slänga in enskvätt youtube med. En annan sak som skulle kunna funka med tanke på det med stimuli och respons är att bygga sidan som ett rpg (role playing game) så man kan gå up nivåer om man klarar vissa tester och när man klarat examineringen i kursen så är man på högsta nivån, fast det kan ju även bero på vad man får för betyg.

...end of message

optimala studie situationen

2009-03-13T00:52:00.003+01:00

Message received...

Nu känns det bra inför tentan, nu har jag hittat min ultimata studie situation äntligen. Halvliggandes i sängen med en hög med kuddar jag lutar mot och lapptopen i knät och musik ur högtalarna, helst metal, och ett paket tandpetare inom en armlängds avstånd så jag kan byta ut tandpetaren jag tuggar på mot en ny ibland, gardinerna nere och bara artificiellt ljus, gärna lite dovt.

...end of message

Tentamen och svenska försvaret

2009-03-12T23:46:00.003+01:00

Message received...

Känns körigt inför tentan, kan inte alla frekvenser och sånt, tror jag kan en hel del annat, men nåt säger mig att det kommer vara just det jag har svårt för som kommer komma massor av, men det vet jag imorgon. Problemet är omtentan om jag behöver göra den, för tror den krockar med KFÖ en övning som jag måste delta i för att uppfylla mitt kontrakt med svenska försvaret, ibland är det lite körigt att utbilda sig till sjukvårdare vid sidan om, men det är bra kunskap att ha även i freds tid som vi är i nu. Enligt lagen så har man rätt att få ledigt från sin arbetsplats för att uppfylla detta kontraktet, skolan är ju iofs frivillig, men hur skulle den lagen fungera om det krockar med en tenta, är allt den gör att ge mig rätt att avstå från tentan eller kan det vara så att den ger rätten att ha tentan precis innan man drar iväg eller efter, personligen så tror jag verkligen inte det. Såg nu att det verkar lösa sig ändå, KFÖ'n är veckan efter omtentan :-)

Och som en annan sak är att jag tycker försvarsmakten är slugt, det var först efter att jag skrev på kontraktet som jag såg att det stod att jag är låst i minst 4 år Helt färdig sjukvårdare blir jag nog inte förens efter sommaren nästa år, har GK1 och TFU denna sommaren, tror jag hinner med resten nästa. En sak som är lite lustig, utbildningen tar ju tid och egentligen får man inte vara ute förens den är klar, men för att uppfylla kontraktet måste man delta i KFÖ eller motsvarande övning på hösten. Men som tur är så har vi övat så mycket sjukvård så vi fick tillstånd att vara med ute på övning ändå och kan tack vare det uppfylla kontraktet. Jag var ju ute på en övning i höstas där jag först placerades vid sjukvårds tältet, men andra dagen omplacerades jag i ett insatskompani för att vara längst fram och ta hand om "sårade" där. Gjorde nog ett bra intryck verkar det som eftersom befälet för det insatskompaniet frågade efter just mig inför nästa övning, hört flera som sagt det rakt ut med att de tyckt att jag gjorde bra ifrån mig. Vilket känns bra. Jag hade förmodligen kunnat göra karriär inom militären om jag nu ville det, men det vill jag inte, detta gör jag enbart för att få lära mig sjukvård och lite delvis för att det ska bli kul att panga på skjutövningar med måste jag nog erkänna, ska iväg en vecka till stockholms skärgård i sommar och skjuta AK.

Men det har gett mig ett större nätverk, nya erfarenheter och så småningom utbildad sjukvårdare.

....end of message

Var är mina tandpetare

2009-03-12T23:29:00.004+01:00

Message received...

Nu är det 9 timmar kvar till tentan i ljudtekniken, vart tusan har jag lagt mina tandpetare, konscentrar mig bättre när jag tuggar en tandpetare, vet inte varför riktigt, men det funkar för mig. Slutspurten nu med pluggandet inför tentan, skulle varit mycket enklare om jag hittade mina tandpetare.

En gissning dock är att tuggandet stimulerar så att jag gär nåt litet med kroppen också, blir lätt tråkigt att bara sitta rakt upp och ner och bara läsa in, mycket bättre att kunna fördela lite av all den koncentration en människa har på nåt annat så det inte blir lika enformig och tråkigt snabbt.

En annan sak jag märkt är att jag haft olika typsnitt i inläggen, beroende på vilken dator jag haft, får försöka ändra på det och köra på ett enda rakt igenom allt.

...end of message

Spel analys Resident Evil

2009-02-19T01:20:00.003+01:00

Message received...

Detta är en analys som mest fokuserar på maktperspektivet i genussynpunkt. Spelet som jag har analyserat är Resident Evil, nu finns det ganska många spel i den spelserien, men jag valde 1an till GameCube. Det valet tog ett tag att göra och jag hade många funderingar fram och tillbaka vilket spel jag skulle ta, me till slut blev det detta. Mycket eftersom det är ett spel som jag spelade en del när det kom ut och jag visste att det var lagom svårt att analysera och det är en spelserie som detgår bra för och 5an släpps 13e mars. Det har även blivit 3 filmer av detta spel och en till är på väg och det finns även en datoranimerad film som bygger på detta med.

För att få en bättre förståelse för vad det är jag analyserar så kommer här ett kort referat innan själva analysen. Mitt i Amerika finns en stad som heter Raccon City en idyllisk medelstor stad. Spelet utspelarsig i skogen utanför staden i en stor herrgård som ägs av det globala företaget umbrella. Umbrella är ett företag som säljer hsållsprodukter, medecin och allt möjligt, men vad väldigt få känner till (i alla fall enligt berättarrösten) är att företaget tjänar mestadelen av sina pengar på militära kunder, de utvecklar nya vapen, främst försöker de framställa biologiska och virologiska stridsmedel. Herrgårdn som spelet utspelar sig i är egentligen ett hemligt laboratorium för umbrell och nåt har gått snett, T-vruset har släppts lös och sear ner metabolismen och förstärker de elektriska strömmar som alltid finns i hjärnan, människan går på sparlåga eller rent av ställer sig upp igen om de har dött, kort och gott, de blir zombies. Stadens polis's elitstyrka kallas in för att undersöka herrgården, de råkar ut fö en olycka, men lyckas ändå ta sig dit. Och där börjar själva spelet, man kan välja att antingen spela som tjejen Jill eller som killen Chris, mer om detta i analysen. Man går omkring och löser pussel föratt komma vidare och man stöter på enstaka monster, mer mot slutet och man får bättre vapen ju längre man kommer. Ammunitionen är sällsynt och man måste spara skott, så spelet går kort och gott ut på att skjuta ihjäl zombies eller om möjligt undvika för att spara ammunition och lösa pussel.

Nu vet ni lite mer vad spelet handlar om, det var mest för er som läser detta och inte har spelat det. Nu kommer själva analysen. Så fort man börjar spela så finns det skillnader i genus och maktperspektiv, för det finns två svårighetsgrader, Normal då man kör som Jill och börjar med pistol, kniv, elpistol (dock utan batteri) och mn får hjälp av stora starka karlen Barry som går omkring med sin stora magnumrevolver. Hard då man kör med Chris, och man börjar med bara en kniv och är helt själv, utan hjälp. Så när man väljer svårighetsgrad är tjej = Normal och kille = Hard. Det är ganska stor genusskillnad där, men det går även att tolka på ett annat sätt, för vem vet, de kanske inte tänkte sig för när de låste karaktärerna till svårighetsgrader, eftersom tjejer också kan skjuta zombies i huvudet. Men åh andra sidan så får de ofta hjälp av killar. Så min gissning är, och nu gissar jag då jag inte har officiella siffror så är det flest killar som spelar det spelet och det är även målgruppen. Men det där med att det är skillnad mellan man och kvinna kommer igen i andra spel i serien, ta exempelvis 4e spelet då man är en kille och som min flickvän så oblygt utryckte det "man ska hela tiden rädda den blonda bimbon som altid behöver hjälp.". För det hade varit svårt att dra en slutsats utifrån ett spel om det verkligen var slump eller inte, men efter lite snabbanalys av 4-5 spel till i serien för att kunna dra paraleller och kunna dra säkrare slutsatser så är det med skillnaden mellan man och kvinna nåt återkommande, men åh andra sidan så är ju inte skillnaderna så grymt stora, kvinnor kan slakta monster de med.

En annan intressant sak som jag upptäckt när jag analyserade detta spelet och skulle snabbkolla andra spel i serien för att jämföra, var att det egentligen inte finns några rasfördommar. För vad är det man skjuter, jo zombies och de fösta zombies var ju amerikaner, vita. Man har även varit i Europa och bland annat skjutit spanjorer och även i Ryssland och skjutit ryssar. Man har kort och gott skjutit sig runt jorden, inte brytt sig om hudfärg eller nåt utan skjutit alla. Men i 5e spelet som snart släpps i Sverige så utspelar det sig i afrika och direkt så blev både spelkaraktären och utvecklarna förklarade som rasister. Det är väldigt konstigt, för de som säger så verkar inte se helheten och faktiskt mer bry sig om hudfärg än vad spelutvecklarna gör då de utvecklat så kan akjuta många olika så kallade raser i spelen, det finns även mörkhyade huvudkaraktärer i nåt av spelen i serien med. Så ser man till det så är de inte rasister på nåt sätt, och jag skulle inte säga att de som kallar de för rasister är rasister heller, men jag tror nog att de lutar mer åt det hållet än spelutvecklarna. De stora debatterna som varit kring detta har resulterat i att de la in en extra karaktär som man fär hjälp av som är datorstyrd och det är en kvinnlig, mörkhyad agent.

Åter till spelet som analysen fokuserar på och det är 1a spelet i serien, till gamecube. En annan sak man kan analysera är gunus och maktperspektiv, inte mellan man och kvinna utan vanligt folk och stora företag. Detta stora företaget utvecklar olagliga och omoraliska saker och verkar kara sig bra undan, i alla fall om man bara ser till första spelet, för har man pluggat storyn om vad som händer före och efter det spelet så vet man att företaget splittras sen. Men nu är det Ett mäktigt företag med kontrakt med regeringen. De har gjort ett misstag och folk har börjat dö, men de klarr sig unan från att få skulden. Man spelar även som den vanliga lilla människan, fast vanlig och vanlig, man är en ur polisstyrkans elit enhet, men det viktiga är att man är en individ, ganska vanlig, mot ett stort hus fullt med monster på grund utav att det stora företaget gjorde ett misstag och ville utveckla olagliga grejer. Spelet slutar med att företaget ordnar så att regeringen släpper en kärnstridsspets på staden för att utrota allt hot från infektionen och samtidigt utrota alla bevis på att den existerat. Där är ju pengar lika med makt och de kan i stort sett göra vad de vill utan några som helst påföljder. Det i kontrast med individen som man är som måste kämpa för att bara överleva några minuter extra och kan bara hoppas att komma därifrån, vilket man i och för sig gör när man klarat allt. Där har vi som sagt en stor skillnad i maktfrågan. Vaför de har valt att göra på det viset är nog bland annat för att man ska starta en sympati med den karaktären man spelar och samtidigt visa hur onda det stora företaget är så väcker man agg mot företaget. Det gör att man kan få en mer inlevelse i det hela, för spelet bygger väldigt mycket på stämningen.

Och som avslutning av analysen tänkte jag skriva lite om det pedagogiska upplägget i spelet. Man börjar genska enkelt för att kunna gå runt och lära sig kontrollen och man möter snart första zombien, så det börjar smått och så tappas det upp ju längre man kommer. De har även ett belöningssystem av att man kan hitta bättre vapen om man kommer vidare, för vad är en pistol egentligen när man kan ha en granatkastare. Och ju längre man kommer i spelet desto mer informationsbitar hittar man och helhetsbilden av vad som hänt och vilket ont företag Umbrella är och belönas även med information. Det ger även en öppning att samla saker och saker leder till en klarare helhetsbild och på så sätt kan de få folk att fastna att försöka hitta allt, för vad det än är så finns det alltid sånt folk som vill ha alla saker. Så Vad jag vill ha sagt är att de använder sig av ett belöningssystem som så många andra spel även gör. Det är även väldigt pusselinriktat och man måste lösa en gåta eller pussel för att komma vidare, på så vis behöver man lösa en hel del problem. Vad jag vill ha fram av detta är då att det även använder sig av problembaserat lärande (kapitel 12 i boken pedagogik för 2000-talet). Men samma sak kan man även koppla till kapitel 3 i samma bok, dvs "learning by doing", att man lär sig avnåt man gör och så är det ju även här, även om PBL är det som jag tycker verkar dominera så lär man ju sig av sakerna man gör,av pusslena man löser, men nu är det ett stort spel och det är uppbyggt så att det är ganska olika pussel på olika ställen, så även om man har gjort ett pussel och löst det och därav lärt sig nåt av det så är inte chansen stor att just den kunskapen ska man använda senare i spelet.

Slut på annalysen, för annars blir det alldeles för mycket att läsa på en blogg, för måste ju tänka på läsbarheten och sånt, analysen hade kunnat vara längre om man lämnat in på papper istället. Men åh andra sidan har detta varit en rolig uppgift, vilket leder till att det inte känns så mycket som jobb och går enklare att göra. Man lär sig en del i diskussionsgrupperna också vilket är bra så upplägget är nog ganska bra ändå.

Mats Kristoffersson
SGDIG08 HV
Pedagogik

...end of message

Dawn of war II

2009-02-16T01:33:00.006+01:00

Message received...

Ja nu är det inte så långt kvar innan detta efterlängtade spel släpps, så jag testar att lägga in introt från youtube här, som sagt för att testa.

...end of message

First message

2009-02-15T20:58:00.000+01:00

Message received...

Jaha, då har man börjat blogga då. Det är dock inte för att jag själv ville börja, utan det var för att flera inlämningsuppgifter på högskolan ska lämnas in på en blogg, och därav uppkom denna. Men det betyder inte att det bara kommer vara sånt här utan nu när jag ändå har en blogg så kan jag ju lika gärna skriva lita annat skit också, men det får jag se senare vad det blir. Så då var första inlägget klart, hoppas detta funkar nu och jag gjort rätt.

...end of message